第19课 《三黑和土地》（教学设计）-2023-2024学年六年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

课 题 19* 三黑和土地 统编版 六年级下册 第五单元 1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.有感情地朗读课文，能说出三黑是怎样看待土地的。 2.能说出自己对土地的新感受。 学习 重难点 1.有感情地朗读课文，能说出三黑是怎样看待土地的。（重点） 2.能说出自己对土地的新感受。（难点） 学情分析 这首诗歌语言质朴，通俗易懂，但是涉及关于土地改革的内容。因此，在上课之前，让学生通过预习充分了解作者以及诗歌的写作背景。有了背景知识的积累，在教学中，学生能够通过诵读诗歌，理解诗句的内容，体会诗歌的语言特色，从而有助于他们深切体会农民对土地的挚爱之情，体会农民在获得土地之后的喜悦之情，感受到土地带给农民的幸福感。 教学辅助 1.多媒体课件。 教学过程 学习任务一：欣赏图片、导入新课 1.欣赏图片 我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。今天我们一起学习课文《三黑和土地》，看看三黑是怎样看待土地的。 2.走近作者 苏金伞(1906-1997)生平介绍：原名苏鹤田，河南睢（suī）县人。著名乡土诗人，因其浓郁的乡土诗风，在中国诗歌史上占有一席之地。主要作品：诗集《地层下》《窗外》《入伍》等。 3.助学资料 土地改革 中华人民共和国成立前，农村大部分土地集中在地主和富农手中，这些人凭借占有的土地，残酷剥削和压迫农民，农民生活十分艰难。中华人民共和国成立后，广大农民迫切要求进行土地改革，获得土地。 1950年，中央人民政府颁布《中华人民共和国土地改革法》，它规定废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制。同年起，全国分批进行土地改革，到1952年，土地改革任务基本完成。本文讲的就是土地改革后农民翻身得到土地的情景，表达了农民的喜悦心情和对土地改革的肯定。 学习任务二：朗读课文、学习字词 1.整体感知 A.自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。 B.边读边想：三黑是怎样看待土地的？ C.读了这篇课文，你对脚下的土地有了什么新的感受？ 2.字词乐园 耙子 荞麦 蝈蝈 蹚水 闺女 3.多音字 (zuān)钻研 钻空子 (zuàn)钻石 电钻 他钻(zuān)到床下帮妈妈找到了钻(zuàn)石戒指。 4.词语解释 恨不得:急切希望（实现某事）；巴不得。 土疙瘩：（方言）土结成的块状物。 耙：用耙子平整土地或聚拢、散开柴草、谷物等。 顺溜：方向一致，有次序，不参差。 蹚:从浅水里走过去，也指从雪地、草地等走过去。 打完场：在平坦的空地上，翻晒完粮食，碾轧完谷物。 学习任务三:品读课文、把握文意 1.朗读课文，给文章划分段落，概括段落大意。说说课文主要讲了什么内容。 第一部分(1-3节)：写农民得到土地后极度喜悦的心情。 第二部分(4-15节)：详细描写了三黑有了土地后的喜悦心情。 2.课文主要讲了什么内容？ 翻身农民三黑获得土地后一边耙地，一边憧憬着未来的美好生活。 3.农民获得土地后的心情怎样？在文中找出相关句子，说说你的感受。 A.农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。 比喻：把农民比作“旱天的鹅”，表现了农民对土地的渴望犹如旱天的鹅对水的渴望一般，写出了农民对土地的珍惜和热爱。 B.恨不得把每一块土， 都送到舌头上， 是咸是甜， 自己先来尝一尝。 恨不得自己变成一粒种子， 躺在土里试一试， 看温暖不温暖， 合适不合适。 夸张：写出了三黑得到土地后无比喜悦的心情。 3.品读课文 同桌合作读一读1—3节。 男女生PK读一读1—3节。 4.细读第二部分，理清层次，并试着分别用一句话来概括每一件事。边读边圈画关键词句，说一说：你是从哪里感受到三黑有了土地之后的喜悦和兴奋的？ 第4—9节：三黑把地耙得细致平整。 第10—12节：三黑回忆逮蝈蝈儿的情景。 第13、14节：三黑对未来的展望。 第15节：三黑内心感受的幸福甜蜜。 A.三黑就是这样地翻着土地。 从东到西，从南到北， 每一寸土都给翻起， 每一块土疙瘩都给细细打碎。 写出了三黑翻地时的认真和仔细，表现了三黑对土地的热爱之深。 B.地翻好，又耙了几遍， 耙得又平又顺溜， 看起来 好像妇女们刚梳的头。 比喻：把刚耙好的土地比作“妇女们刚梳的头”，生动形象地说明了三黑将地耙得极其工整，表现出他对土地的喜爱。 C.三黑 从来没睡过这么好的床， 今天准备好了， 叫麦籽儿睡上。 拟人：将麦籽儿人格化，使文章语言更生动，三黑的兴奋激动之情跃然纸上。 D.三黑耙过地， 坐下来歇一歇。 看见自己种的荞麦已经开花， 白霎霎的像一片雪。 比喻：运用比喻的修辞手法，形象地写出了荞麦开花时雪白的颜色。 E.荞麦地里 还有两个蝈蝈儿