第18课 《青山不老》（教学设计）-2023-2024学年六年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

课 题 18* 青山不老 统编版 六年级下册 第五单元 1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.默读课文，说出老人在什么样的条件下，创造了怎样的奇迹。 2.体会课文为什么以“青山不老”为题目。 学习 重难点 1.默读课文，说出老人在什么样的条件下，创造了怎样的奇迹。（重点） 2.体会课文为什么以“青山不老”为题目。（难点） 学情分析 课堂上围绕课前导语提出的三个问题展开，且层层深入，感受老人的精神。在理解大环境的险恶的时候，设置了相应的情境，给学生出示一些相应的晋西北环境的图片，带给学生很直观的印象，让他们能够更快地理解环境的险恶 教学辅助 1.多媒体课件。 教学过程 学习任务一：欣赏图片、导入新课 1.课前导入 晋西北：即山西省西北部，与内蒙古、陕北风沙区相毗邻，自然条件恶劣。山西地处沙漠化扩展前沿，而晋西北土地沙漠化日益严重，属于沙尘暴高发区，素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天”的说法。 今天这节课，我们将一起去认识一位81岁的老人，他从65岁开始在晋西北这块土地上创造了一个青山不老的奇迹。 2.走近作者 梁衡，生平介绍：1946年出生，当代作家、新闻理论家、著名学者。曾获赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖。主要作品：《大无大有周恩来》《跨越百年的美丽》《名山大川感思录》等。 学习任务二：朗读课文、学习生字 1.字词乐园 粼粼 肆虐 盘踞之地 记载 擎举 铁锹 劲挺 拄着 2.多音字 （cān）参加 参天大树 （cēn）参差不齐 （shēn）人参 党参 表示长短、大小、高低等不齐时读cēn，表示星宿名或人参时读shēn，其他情况一般读cān。 juǎn卷曲 juàn试卷 小明把试卷（juàn）卷（juǎn）起来，放进了书包里。 3.词语解释 肆虐：任意残杀或迫害；起破坏作用。文中指西伯利亚大风经常吹刮，给当地造成很大的破坏和损失。 盘踞：非法占据；霸占（地方）。文中指经常受到干旱、霜冻、沙尘暴的迫害。 县志：记载一个县的历史、地理、风俗、人物、文教、物产等的专书。 险恶：（地势、情势等）危险可怕。 风雨同舟：比喻共同度过困难。 归宿：人或事物最终的着落。文中指青山是老人生命的终结地。 不紧不慢：形容心情平静，行动从容。 恭敬:对尊长或宾客尊重有礼貌。 劲挺：坚韧挺拔。文中指在山洼、山腰里的杨树、柳树挺立着，生命力非常旺盛。 学习任务三：理解青山不老之含义 1.朗读课文 谁？做了什么事情？ 概括课文的主要内容：抓住主要人物+借助关键词语+主要事件 2.朗读课文，疏通生字词，填写老人信息卡片。 采访地点： 采访对象： 性别： 年龄： 主要外貌特征： 感人事迹： 3.了解文章的主要内容，给文章划分段落，概括段落大意。 给文章划分段落，概括段落大意。 第一部分（第1—3自然段）：开篇展示了一幅满眼绿色的宜人画卷，然后写这条山沟所处的“大”背景和院子里的“小”环境，衬托出改造山林的难度之大。 第二部分（第4、5自然段）：用一连串的数据及村干部的讲述写出了不起的奇迹。 第三部分（第6、7自然段）：老人用生命捍卫着青山，实现着自己的价值，老人的精神是不会老的。 4.课文主要讲了什么内容？ 一位老农面对恶劣的自然环境和艰苦的生活条件，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的艰苦奋斗和不懈努力，将原来狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟改造成了绿意盎然的青山。 5.自由读课文，围绕下列问题把握文章： A.老人创造了怎样的奇迹？ B.这一奇迹是在什么样的条件下创造的？ A.这位老人创造了怎样的奇迹？ 窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。 读着这样的青山，你的脑海中会出现哪些词语？想象画面，有感情地朗读。 读句子，说说你的感悟。 十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带、三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。 十五年如一日的执着，凭一己之力，绿化面积竟如此广阔！ 列数字：这一系列数字说明了老人植树时间长，数量多，对这里的贡献大。 树：勇敢、坚强 杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。老人说：“这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊！” 老人对植树造林的坚守与奉献。 B.这一奇迹是在什么样的条件下创造的？ 我知道这条山沟所处的大环境。这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞