第18课《青山不老》-2022-2023学年六年级语文下册同步名师精品课件（部编五四制）（上海专用）

看到这几幅图片，你想到了什么？ 改造后，如今的景象 想一想：这些变化背后需要做出哪些努力？ 晋西北，即山西省西北部，与内蒙古、陕北风沙区相毗邻，自然条件恶劣。素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天。”之说。由于气候恶劣，植被稀少，是沙尘暴高发区。山西的右玉县老城12米高的城墙如今已被黄沙埋没，人可以沿坡直接上到城墙；五寨县许多村庄由于风沙侵害，每一二十年被迫搬迁一次，风沙已成为当地人最大的敌人。 这节课，我们将一起去认识一位81 岁的老人，他从65岁开始在晋西北这块土地上创造了一个青山不老的奇迹。 青山不老 ——梁衡—— 学习目标 积累“肆虐、盘踞、荡漾、参天”等词语。 梳理课文内容，把握种树老人的形象。 理解标题“青山不老”的深刻含义。 学习种树老人崇高的精神品质，体会文章对生命价值的思考。 作者简介 梁衡：1946年出生，山西霍县人。当代作家、新闻理论家、著名学者。曾获赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖。 主要作品：《跨越百年的美丽》《名山大川感思录》《觅渡》等。 积累字词 参（cān)天 树梢 ( shāo ) 粼（lín)粼 盘踞（jù） 肆虐(sì nüè ) 拐（ɡuǎi)杖 荡漾（yànɡ) 擎( qínɡ ) 铁锹( qiāo ) 归宿（sù） 山洼( wā ) 淤（yū)泥 （一）读准字音，注意字形 积累字词 （二）词语解释 参天： 肆虐： 盘踞： 风雨同舟: 归宿： （树木等）高耸如天空中。 放肆地侵扰和残害。 占据、霸占（某个地方。 比喻共同渡过困难。 人或事物最终的着落。 默读课文，思考：这是一位怎样的老人？课文主要讲了什么内容。 初读感知内容 阅读提示 边读边画出有助于概括全文内容以及描写主人公的语句； 借助“人物信息卡”，概括课文主要内容。 根据提示填写“人物信息卡”。 人物信息卡 人物 主要事迹 年龄 外貌特征 生活环境 山野老农 81岁 瘦小、手端一杆旱烟袋、拄着拐杖 中国晋西北自然条件险恶、生活条件艰苦 他在险恶的环境中，坚持植树造林十五年，创造了一块绿洲。 借助“人物信息卡”，概括课文主要内容。 课文讲述了中国晋西北一位山野老农为了守住那方水土，在险恶的环境中，坚持植树造林十五年，创造了一块绿洲的事迹。 再读，体会人物精神 阅读提示 说说文中的老人创造了怎样的奇迹？在文中画出相关语句。 老人是在怎样的条件下创造了这样的奇迹？在文中画出具体的描写语句，用自己的话加以概括。 用“老人__________,却________,体现了他________”的句式，试着概括老人的精神品质。 细读课文，体会老人的精神品质。 老人创造了怎样的奇迹？在文中画出相关语句。 第④段：十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机…… 一组数据，清晰地告诉我们老人为绿化荒山作出的巨大贡献。 时间之长 350多个 国际标准的足球场 面积之大 老人创造了怎样的奇迹？在文中画出相关语句。 第①段：窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。 比喻，生动形象地描写了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面，喻示着老人为改造山沟而投身山林所作的巨大贡献。 点明树多 第⑤段：在屋里说完话，老人陪我们到沟里去看树。杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。老人说：“这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊！ 老人创造了怎样的奇迹？在文中画出相关语句。 拟人。生动形象地写出了树对于保护自然环境的重要作用。 描写“我”在沟里实地看到的景象，展现了老人种树的惊人成绩。 干旱 霜冻 风沙 过去：狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟 现在：绿波荡漾、林木葱郁的青山 这样的奇迹是在怎样的条件下创造的呢？读第②③段，填写表格 条件 从哪些方面描写的 关键语句 山沟的大环境 （ ） 院子的小环境 （ ） 地理环境 县志记载 生活条件 情感世界 大风肆虐，干旱、霜冻、沙尘暴等“怪物”盘踞。 险恶 “风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。” 艰苦 三间房，一个人，午饭就是干粮 （生活艰苦） 早晨起床、吃饭，上山；晚上吃饭、抽烟、睡觉（生活单调） 81岁高龄，五位伙伴离世；老伴静静过世；女儿三番五次接她去城里享福，他不去。（年迈而孤独） 思考讨论：作者为什么要用这么多的笔墨来写山沟的大环境和院子里的小环境呢？ 用大环境和小环境的侧面描写