Module3 Unit2 I didn’t play football. （教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级上册

课题 M3U2 I didn’t play football. 课型 新授 课时 1 序号 15 教材 分析 1.语言知识： 1)语音：学会字母ed在单词中的发音:清辅音后面发“t” ,浊辅音后面发“d”,单词结尾t发“id” 感知一般过去时的语音语调 会唱英文歌曲Today is national day 2) 词汇：能听懂、认读、会说、会写stay 、what 、 boring 、day 3)语法：复习巩固一般过去时的肯定句和否定句。 4)话题：谈论自己或者他人在过去的时间做或没有做的事情。 5)功能：能使用一般过去时肯定否定句型谈论自己或他人在过去的时间做或没做的事情。 2.语言技能： 1)听:学生能听懂本课单词、句型、课文。 听懂英文歌曲的意思 2)说:学生会用重点句型:I \She did... I \She didn’t ....谈论自己或他人在过去的时间做或没做的事情。会唱英文歌曲Today is national day 3)读:学生能认读本课练习句子、 并能用正确的语音语调朗读句子。 4)写:学生能正确抄写本课时所学练习中的句子。 3.学习策略： 1)认知：通过图片的辅助，理解图片短语的意思，在词语与事物之间建立联想。 并能正确表达。 2)交际：通过与他人交流讨论，学习如何谈论自己或他人在过去的时间做或没做的事情。并通过倾听、思考、讨论，积极地与他人合作。 4.情感文化： 进一步了解节假日，深入讨论中西方节假日的习俗差异等。乐于接触外国文化。 课标分析 1.课标要求：了解简单的拼读规律； 本课：学会字母ed在单词中的发音，清辅音后面发“t” ,浊辅音后面发“d”,单词结尾t发“id” 2.课标要求：了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调等现象。 本课： 感知一般过去时肯定句否定句的语音语调 3.课标要求：知道要根据单词的音、意、形来学习词汇。 本课：能听懂、认读、会说、会写stay 、what 、 boring 、day 4.课标要求：能在图片的提示下描述图片内容。 本课：学生能看图片用过去时态描述内容。 5.课标要求：能根据录音模仿说话；能相互交流简单的个人信息。 本课：学生学会用重点句型: She\He did.. She\He didn’t ....谈论自己或他人在过去的时间做过或者没有做的事情。 6.课标要求：会唱简单的英文歌曲 本课：会唱英文歌曲Today is national day 7.课标要求：能正确书写简单的句子。 本课：会写He watched TV. H e didn’t play football. 等 8.课标要求：乐于接触外国文化。 本课：进一步了解节假日，深入讨论中西方节假日的习俗差异等。 学情分析 1.知识经验： 1）已学： 语音：在cleaned 、finished、 painted中学习过ed的三种不同发音 词汇：cooked didn’t 语法：全体学生已在第二模块以及第三模块前三个课时学习过一般过去时句型。（ I\She\He +did ..I\She\He didn’t+动词原形） 2）未学： 词汇： talked walked (自学能会：talked walked ) 句型： I\She\He didn’t... (可以借助I\She\He +did ..句型以旧带新。) 3)困难、障碍（重难点）及突破措施： didn’t 后面跟动词原形。本课时语法知识对于学生来说不是难点，难点是出现的行为动词比较多，大量需要学生记忆的单词和短语以及句子。ed在单词中的不同发音，学生还掌握得不是很好，或者在单词中读不出来。 突破措施：通过跟读，自读等方式解决发音问题。用自然拼读的方式教学生记忆单词。 4)个性差异： 多数学生能根据拼读规律全部认读拼写所有词汇。 多数学生能在跟读角色扮演中读准一般过去时否定句的语音语调 2.生活经验 1）已知： 基本所有学生知道国庆节，圣诞节等中西方节日。有相关的生活体验。如：放假，圣诞礼物，平安夜等 2）个性差异： 部分学生对中西方节假日了解和体验较多，有的则很少。 3.策略经验： 1）已知： ①根据自然拼读和分音节记单词的策略。 ②归纳旧知识，联系新知识，以旧带新的策略。 ③小组合作探究的策略。 2)未知： 查找课外资源，扩充知识面，理解课文内容的策略。 3)困难、障碍（重难点）及突破措施： 大部分学生没有根据课文内容，主动查找课外资源，拓展知识面的习惯，要引导他们通过网络查找资源、通过与同学交流获取信息，补充相关背景知识，了解中西方节假日的习俗。 4)个性差异：有的学生会多种查找资源的方法，而有的几乎不会。 教学目标