Module5 Unit2 I wore warm clothes（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级上册

课题 M5U2 I wore warm clothes. 课型 新授 课时 1 序号 教材 分析 1.语言知识： 1)语音：进一步巩固一般过去时陈述句的语音语调。 2)词汇:三会单词：能听懂、认读、会说ice,fell,hurt,able,skate. 四会单词:wore. 词组：at first, fall over,a lot, be able to 3)句型（语法）：使用含有不规则动词过去式的语句说明过去的活动。 主要句型是：一般过去时：We went… I wore …”等含有不规则动词过去式的语句。能比较准确地描述过去发生的事情。 4)话题：本节课的话题是谈论假期活动。课文情景是Amy在伦敦的朋友Lucy给Amy写的信，信中说她昨天参加了学校组织的旅行，是去滑冰。她穿了很暖和的衣服，冰上很冷，她一开始总是摔跤，但没摔疼。后来，她慢慢学会了滑冰，发现滑冰很容易。之后她再也没有摔跤，而且觉得滑冰很有趣。 5)功能：使用含有不规则动词过去式的语句说明过去的活动。 2.语言技能： 1)听:学生能听懂本课单词、句型、课文。 2)说:学生会用重点句型: She worm warm clothes. She fell over. 能用过去式描述过去发生的行为 3)读:学生能认读本课生词及句型、 并能用正确的语音语调朗读课文。 4)写:学生1.能正确拼读本节课单词wore. 2.能利用含有不规则动词过去式的语句描述过去发生的行为。 玩演视听:能进行简单的角色扮演，描述过去发生的行为。 3.学习策略： 1)认知：通过图片、实物的辅助，理解单词、对话大意，在词语与事物之间建立联想。 2)交际：通过与他人交流讨论，学习如何借助照片来介绍过去发生的行为。并通过倾听、思考、讨论，积极地与他人合作，共同完成各项任务。 4.情感文化： 通过了解中西方学校旅行，进一步注意到中外文化的异同。敢于尽可能多地使用英语交流，表达中不怕出错误。 课标分析 1.课标要求：了解简单的拼读规律； 本课：了解字母组合oo的发音。 2.课标要求：了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调等现象。 本课：感知一般过去时陈述句语调。 3.课标要求：知道要根据单词的音、意、形来学习词汇。 本课：能听懂、认读、会说ice,fell,hurt,able,skate. 能听懂、认读、会说、会写wore。 4.课标要求：能在图片的提示下描述图片内容。 本课：学生能看图片用过去时态描述内容。 5.课标要求：能根据录音模仿说话；能相互交流简单的个人信息。 本课：学生学会用重点句型: We went… I wore …”等含有不规则动词过去式的语句。能准确地描述过去发生的事情。 6.课标要求：会唱简单的英文歌曲 本课：会唱英文歌曲We had a lovely day. 7.课标要求：能正确书写简单的句子。 本课：会写We went to the Great Wall. I wore warm clothes.等 8.课标要求：乐于接触外国文化。 本课：了解中西方旅游文化差异。 学情分析 1.知识经验： 1）已学： 语音：学生已经在三下M9-10，四上M2，M3，M4中学习过一般过去时陈述句的语音语调。 词汇：学生已经在U2第二课时中学习过了ice,fell,hurt,able,skate. 语法：全体学生已经在第五模块前三个课时学习过了不规则动词的用法。 2）未学： 词汇：不规则动词已经学习过，但是仍有部分同学对单词不够熟悉。 句型：She wore…..(可以借助What did you do last summer? 句型以旧带新。) 3) 困难、障碍（重难点）及突破措施： 本课时语法知识对于学生来说不是难点，难点是出现的行为动词比较多，大量需要学生记忆的单词和短语以及句子。不规则的动词的发音比较难以掌握。 wore, fell over的发音难以掌握，可以教学生根据自然拼读规则，分音节记单词。 4)个性差异： 多数学生能根据拼读规律全部认读拼写所有词汇。 多数学生能在跟读角色扮演中读准一般过去时陈述句的语调。 2.生活经验 1）已知： 部分学生已接触过一些西方的旅游文化，有相关的生活体 验。如：M5U1中学习过去长城参观旅行。 2）个性差异： 部分学生对西方旅游文化了解和体验较多，有的则没有西方旅行文化的了解和体验。 3.策略经验： 1）已知： ①根据自然拼读和分音节记单词的策略。 ②归纳旧知识，联系新知识，以旧带新的策略。 ③小组合作探究的策略。 2)未知： 查找课外资源，扩充知识面，理解课文内容的策略。 3)困难、障碍（重难点）及突破措施： 大部分学生没有根据课文内容，主动查找课外资源