2024届四川省绵阳南山中学高三下学期4月三诊热身考试语文试题

第 1 页 共 8 页 绵阳南山中学高 2021 级高三下学期语文三诊热身考试 命题人：丁莹、张寒梅 审题人：曾厚平、张琪 一、现代文阅读（36 分） (一)论述类文本阅读(本题共 3 小题，9 分) 阅读下面的文字，完成 1—3 题。 说书体小说指由民间说书孕育而成的白话小说。说书体小说在语言、情节、人物、场景 描写方面经常会出现不少雷同或因袭的现象，如它们描写战将或武士的装束、披挂、坐骑， 以及交战的方式，甚至连交战的回数等，都是程式化的；而渲染打斗的诗词韵语也是程式化 的。对此，一些评论者嘲笑说：“每遇到伏兵处，便是一炮声响、一彪军出，文法旧矣。” (《三国演义》第 99 回毛宗岗评语)诸如此类，显然都是以文人书面创作的眼光来审视、评 论说书体小说叙事的套路化现象，貌似言之有据，实则郢书燕说、似是而非。 说书体小说是在民间说书基础上形成的，虽然故事雷同化、情节模式化现象比较普遍， 但由于它们擅长用旧套子来装新故事，并且善于在故事情节的传奇化、趣味化、地域化等方 面做文章，所以即使模式相近，也照样能翻新出奇，引人入胜。因此，对于说书体小说，我 们不宜用文人书面文学创作的标准，批评它们陈陈相因、缺乏新意，而应充分了解说书体小 说这样的口头文学在叙事模式、情节建构、人物塑造等方面的创编特点。 评判说书体小说叙事水平的高低，不在于其故事情节是否新颖、独创，而在于其是否能 从民众的生活、情感与愿望出发去推陈出新，引人入胜。所以上述所谓套路化叙事，其实正 是说书体小说突出的本色。从民间说书的角度看，一个说书艺人，如果要演说战争场景，那 么首先就得掌握一定数量的情节套路和叫座的故事关目，同时还要记诵足够的韵文套语(如 各种人物赞、盔甲赞、兵器赞、战阵赞、景物赞等)，这样才能根据人物、场景的变换和情 节的发展，随时调用，并加以拆改或替换，现场演说也才能得心应手。实际上，像《水浒传》 《西游记》等作品，如果叙事不采用人们熟悉和喜爱的母题或套路，很可能就不会产生那么 广泛而深远的影响了。 说书体小说在情节建构上常常表现出一种缀段性和直线化的特点。其实，这也与民间说 书密切相关。因为说书人一张嘴不能说两家话，人多了，事件的头绪复杂了，不仅说书人自 己会顾此失彼，听书人也会晕头转向。艺人常说“大书一条筋”“一条线，头不断”,强调 的就是情节结构的直线性特点。因此，说书体小说一般都以主要正面人物的命运线为主线， 把围绕着主要人物的遭遇、历险和磨难等产生的一个个故事单元连缀在一起。这种“金线串 珠”式的结构，既易于设置悬念，抓住听众，使听众不断地为主人公担忧，又能灵活地适应 书场分段演说的实际需要。因此，绝大多数英雄传奇小说、神怪小说、公案侠义小说，都采 用了这种缀段性和直线化的结构模式。 至于在人物塑造方面，说书体小说则习惯于运用夸大化、神奇化、特征化、类别化等方 法来凸显人物的主要性格特征，而不会讲求甚至基本无视历史上或现实中人物性格的个性化、 真实感与复杂性。而说书体小说塑造的人物形象成功与否，也主要取决于其是否顺应民众的 道德情感，是否贴合民众的生活、心理和想象。如果从民众的愿望和理想出发，去塑造传奇 化、类型化的英雄人物，那么不仅不是一种缺陷，反而是其能深入人心的主要原因。因此， 对于说书体小说的人物形象,我们不能随便用个性化、真实性、典型性等现实主义尺度去加 以品评，否则就会给人物贴上简单化、类型化、脸谱化的标签。 (摘编自纪德君《民间说书视域下的古代小说研究》) 2024 年 4 月 第 2 页 共 8 页 1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是(3 分) A.说书体小说是从民间说书发展而来的，评论时用文人书面创作的眼光来审视它是不合 适的。 B.说书体小说在语言、情节、人物、场景描写等方面存在雷同或因袭，这让其呈现出程 式化特征。 C.说书体小说的作者在创作时往往会采用人们熟悉和喜爱的叙事模式，这是出于吸引观 众的需要。 D.说书体小说以主要人物的命运为“线”、以次要人物的命运为“珠”，从而构成“金 线串珠”式结构。 2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3 分) A.文章先提出一些评论者对说书体小说的批评，接着从说书体小说套路化叙事的起源入手 进行反驳。 B.文章整体采用并列结构，从说书体小说的叙事模式、情节建构、人物塑造等三方面介绍说 书体小说。 C.文章从《水浒传》《西游记》等知名作品出发，运用假设论证，论证了说书体小说叙事模式 的合理性。 D.文章用“大书一条筋”形象地说明了说书体小说在情节建构上的直线性特点，这样表达通 俗易懂。 3.根据原文内容,下列说法正确的一项是(3 分) A.从一般文人创作的视角看，说书体小说存在套路化叙事的问题，但套路化叙事正是其 特点及优点。 B.说书艺人演说战争场景时需