专题2 学案3 鉴赏语言：由语言得诗意，得诗意赏语言-【创新教程】2025年高考语文复习大一轮课件PPT（统编版）

2024-09-13

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第二部分古诗文阅读专题二古代诗歌鉴赏学案3　鉴赏语言：由语言得诗意，得诗意赏语言下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第二部分古诗文阅读活动二 02 活动一 01 课时冲关 05 活动三 03 活动四 04 高考总复习语文（新）第二部分古诗文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第二部分古诗文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第二部分古诗文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第二部分古诗文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第二部分古诗文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第二部分古诗文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第二部分古诗文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第二部分古诗文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第二部分古诗文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第二部分古诗文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第二部分古诗文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第二部分古诗文阅读活动一　品味“炼字”之妙下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第二部分古诗文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第二部分古诗文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第二部分古诗文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第二部分古诗文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第二部分古诗文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第二部分古诗文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第二部分古诗文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第二部分古诗文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第二部分古诗文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第二部分古诗文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第二部分古诗文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第二部分古诗文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第二部分古诗文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第二部分古诗文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第二部分古诗文阅读活动二　赏析诗眼下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第二部分古诗文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第二部分古诗文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第二部分古诗文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第二部分古诗文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第二部分古诗文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第二部分古诗文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第二部分古诗文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第二部分古诗文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第二部分古诗文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第二部分古诗文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第二部分古诗文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第二部分古诗文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第二部分古诗文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第二部分古诗文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第二部分古诗文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第二部分古诗文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第二部分古诗文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第二部分古诗文阅读活动三　品味炼句艺术下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第二部分古诗文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第二部分古诗文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第二部分古诗文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第二部分古诗文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第二部分古诗文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第二部分古诗文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第二部分古诗文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第二部分古诗文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第二部分古诗文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第二部分古诗文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第二部分古诗文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第二部分古诗文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第二部分古诗文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第二部分古诗文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第二部分古诗文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第二部分古诗文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第二部分古诗文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第二部分古诗文阅读活动四　品鉴语言风格下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第二部分古诗文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第二部分古诗文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第二部分古诗文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第二部分古诗文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第二部分古诗文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第二部分古诗文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第二部分古诗文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第二部分古诗文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第二部分古诗文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第二部分古诗文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第二部分古诗文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第二部分古诗文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第二部分古诗文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第二部分古诗文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第二部分古诗文阅读课时冲关点击进入WORD链接下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第二部分古诗文阅读诗歌是语言的艺术，诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具有抒情性、含蓄性、凝练性、跳跃性。分析诗歌语言的妙处，除了理解诗歌语言的字面意义之外，还要分析语言的表达效果，进而把握好诗歌的语言特色。从历年的高考试题看，对诗歌语言的鉴赏包括：品味炼字之妙，赏析诗眼、词眼，赏析炼句之美，赏析诗歌的语言风格。 [微格考情] 卷别篇名提问方式设题角度命题特点 2023·全国甲卷《临江仙》词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。]赏析语句 ①语言赏析题是近几年高考考查的热点，且重点考查语言风格和炼句艺术。 ②从考查趋势看，炼字题有可能出现。 2021·全国乙卷《鹊桥仙· 赠鹭鸶》这首词的语言特色鲜明，请简要分析。语言风格 2019·全国 Ⅲ卷《插田歌》 (节选) 与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？语言风格 [必备知识] 1．掌握六类炼字艺术的表达作用 ①动词表达作用化静为动，化凡为美，有动态感。教材典例乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》) ②形容词表达作用化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。教材典例大漠孤烟直，长河落日圆。(王维《使至塞上》) ③虚词表达作用疏通文意、开合呼应、悠扬婉曲、活跃情韵、化板滞为流动。教材典例春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风。(李煜《虞美人》) ④数量词表达作用经作者精心提炼的数量词，能产生丰富隽永的诗情。教材典例锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。(李商隐《锦瑟》) ⑤叠词表达作用增强语言的韵律感，起突出强调的作用。教材典例寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。(李清照《声声慢》) ⑥颜色词表达作用增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛，烘托感情。教材典例守着窗儿，独自怎生得黑！(李清照《声声慢》) 2.常见诗歌语言风格及特点类型解说豪迈雄奇语言气势磅礴，节奏奔放，形象豪迈博大，意境恢宏阔远，情感积极向上。沉郁顿挫语言深沉蕴藉，语势停顿转折，诗人似有千言万语，沉吟再三，勃发于笔端。悲壮慷慨思绪悲壮，出语高昂，充满感慨；怀才不遇，感时伤世；忧国忧民，愤慨不平。朴素自然不堆砌辞藻，不搬弄典故，质朴无华，平淡中蕴含深意。婉约细腻曲径通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝。含蓄委婉含有深意，藏而不露，将情感藏在形象中，让读者自己展开想象，思而得之。清新明丽意境上，描摹大自然的清幽秀美；语言上，生动活泼；构思上，新颖轻巧。浪漫飘逸雄伟瑰丽，奔放豪迈，清新俊朗，自然率直，无拘无束，变化万千。 3.常见作家语言风格陶渊明的朴素自然　杜甫的沉郁顿挫白居易的通俗易懂　李白的豪迈飘逸王昌龄的雄健高昂　杜牧的清健俊爽李商隐的朦胧隐晦　王维的诗画一体温庭筠的绮丽香艳　高适的悲壮苍凉李清照的缠绵悱恻　陆游的悲壮爱国辛弃疾的慷慨悲壮　苏轼的豪放旷达炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。一般说来，所炼之字是点明主旨的关键字，或是一首诗一句诗中最精辟、最灵动、最关键的字。高考炼字类试题主要是考查锤炼诗词中的动词、形容词、副词、数词和叠词。 [典题例析·细研] [典例1]　阅读下面这首唐诗，完成后面题目。早上五盘岭① 岑参平旦驱驷马，旷然出五盘②。江回两崖斗，日隐群峰攒。苍翠烟景曙，森沉云树寒。松疏露孤驿，花密藏回滩。栈道溪雨滑，畬田原草干。此行为知己，不觉蜀道难。 [注]①唐代宗大历元年(766)春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途经五盘岭时作。五盘岭：秦、蜀交界处峻岭，其山道曲折盘旋，故名。②出五盘：攀越五盘山道登上山巅。 “江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。 _________________________________________ _________________________________________ [解题思维] 第一步：析本义。对所要鉴赏的关键字进行解释。“斗”意为“相斗”。“攒”意为“攒聚，聚集”。第二步：描情景。把该字放入原句中，再现诗人所描绘的情景。“斗”描写两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，“攒”描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起。第三步：说效果。本题主要从“描物”的角度分析表达效果。“斗”凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。“攒”刻画了峰峦密集、重叠之态。答案：①“斗”，相斗。描写两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。②“攒”，攒聚，聚集。描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态。 [解题有道·用活] 1．炼字题“三关注” 2．炼字题“四步骤” [即时演练] 阅读下面这首宋词，完成后面题目。天仙子张先时为嘉禾小倅，以病眠，不赴府会。水调数声持酒听，午醉醒来愁未醒。送春春去几时回？临晚镜，伤流景，往事后期空记省。沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。重重帘幕密遮灯，风不定，人初静，明日落红应满径。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．词人春愁由来已久，非丝竹宴饮可解，日已过午，醉意虽消，但愁绪仍在。 B．四时变化本是常理，词人却问“春去几时回”，其中蕴含着无尽的留恋怅惘。 C．“风”贯穿下片，风拨云现月，移花动影，卷帘幕，灭灯烛，吹落花满径。 D．该词时间脉络清晰，有“午、晚、明日”的明示，也有“月、灯”的暗示。解析：C　[C.“灭灯烛，吹落花满径”错误，“重重帘幕”就是为了防止灯被吹灭；“落花满径”是虚写，尚未发生。] 2．王国维：有我之境，以我观物，故物我皆著我之色彩，“云破月来花弄影”，著一“弄”字而境界全出矣。请结合下片内容，赏析“弄”字之妙。 _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ 解析：“云破月来花弄影”意思是风吹走了流云，月光下花儿孤影自怜，“弄”是摆弄的意思，说花摆弄自己的影子，自顾自怜，使用拟人手法，将形影相吊之感寄于花影之上；同时“弄”字为动态描写，与上句“并禽池上暝”所述鸟类的安眠形成动静对比，突出花的孤寂。结合尾句刚才还在月下弄影的姹紫嫣红，经过这场无情的春风，恐怕要片片飞落在园中的小路上了，可知，明日落红满径，弄影也成奢望，无尽凄凉。答案：①运用拟人，将形影相吊之感寄于花影之上；②无聊弄影与并禽沙上形成对比，更显孤寂；③须知明日落红满径，弄影也成奢望，无尽凄凉。古人写诗作词，讲究炼字，如在关键处炼得好字，会使全句游龙飞动，令人意驰心动。诗眼，可以指诗歌中最精练、最传神的一个字，也可以是体现诗歌主旨的精彩词语。 [典题例析·细研] [典例2]　阅读下面这首唐诗，完成后面题目。金陵城西楼月下吟李白金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越。白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月。月下沉吟久不归，古来相接眼中稀。解道“澄江净如练”，令人长忆谢玄晖[注]。 [注]　谢玄晖：即谢朓，南朝齐著名诗人。古人评诗常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最凝练传神的一个字，你认为这首诗三、四句的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请简要赏析。 _________________________________________ _________________________________________ [解题思维] 第一步：确定诗眼。第二联中的“摇”“滴”分别是这两句诗的“诗眼”。第二步：整体点明地位。这两句诗是对景物的实写，其中“摇”“滴”两个动词最为生动，描绘了白云、城阙映入水中，微波涌动，它们在月色下轻轻地摇动着；白露凝为水珠，好像从月亮上滴落的美好画面。第三步：分析作用。这两个字以动写静，使静止的画面生动起来，使景物富有情趣。答案：诗眼分别是“摇”“滴”。凉风吹来，江水摇动，影子跟着摇动，让人感到城也摇动起来；秋月皎洁，露珠坠落，仿佛是从月亮上滴落下来似的。此二字化静为动，赋予画面动感，使静止的画面生动起来，情态逼真；又使本属平常的水、城、露、月等景物，呈现出不同寻常的情态，妙趣横生。 [ 解题有道·用活] 确定“诗眼”的5个主要角度 (1)内容上：最能揭示作者情感的字(词)，如“愁”“思”“忆”“惊”(这类字是直接揭示)和“凉”“冷”“孤”(这类字常常语意双关，一方面指自然界中的凉、冷、孤，另一方面指诗人或主人公的心理感受)。 (2)修辞上：常常出现在描写句中，且常运用比喻、拟人等修辞手法。 (3)词性上：这类字(词)以动词和形容词为主，其中具有“多重含义”，以最少的词汇表达最多的思想内容的动词往往是“诗眼”；临时改变词性的形容词往往是“诗眼”。 (4)结构上：最能统领全篇的字(词)，全诗都是或明或暗地围绕该字(词)来写，只是各有侧重，此类字(词)以形容词或动词为主。 (5)位置上：五言诗一般是句子第三个字，七言诗一般是句子第五个字。赏析诗眼“3步骤” [即时演练] 阅读下面这首宋词，完成后面题目。满江红·题冷泉亭① 辛弃疾直节堂堂，看夹道、冠缨拱立。渐翠谷、群仙东下，佩环声急。谁信天峰飞堕地，傍湖千丈开青壁。是当年、玉斧削方壶，无人误。山木润，琅玕②湿。秋露下，琼珠滴。向危亭横跨，玉渊澄碧。醉舞且摇鸾凤影，浩歌莫遣鱼龙泣。恨此中、风物本吾家③，今为客。 [注]　①冷泉亭：亭在西湖灵隐寺西南飞来峰下的深水潭中，为西湖名胜之一。②琅玕(láng gān)：原指青色美玉，此指绿竹。③吾家，指作者的家乡历城(今济南)，素有“泉城”美誉。 1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．此词借景抒情。上片写冷泉亭附近的风景，下片写游亭的活动及由此生发的感情。 B．开头两句，用拟人的手法，写出了山路两旁树木整齐挺立的雄伟之势。 C．“谁信”四句，运用了设问和想象，表达了对大自然鬼斧神工的赞美。 D．整首词托物言志，借“翠竹”“鸾凤”等意象表达词人高洁的情操、美好的理想。解析：D　[D.“整首词托物言志”错误。此词还采用借景抒情手法，词人借冷泉亭周围与家乡相似的景物抒发思乡之情以及对国家民族命运的哀叹。] 2．此词的词眼为“恨”，词中体现了哪些“恨”的情感？请结合内容简要分析。 _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ 解析：思念故乡的伤感。“风物本吾家”句，词人因看到冷泉亭周围的景物有与家乡相似的地方，而词人家乡已被金人占领，故联想到被金人占领的北方失地，以及归不得的伤感之情。因此，这里的“恨”有词人的思乡之“恨”。家国之痛。借景抒情，词人借冷泉亭周围与家乡相似的景物抒发思乡之情以及对国家民族命运的哀叹，当时北方的中国在异族统治之下，作者“本吾家”“今为客”之叹，饱含对整个国家和民族的命运之叹。壮志难酬的苦闷。“醉舞”两句，“鸾凤”汉族传说中的神鸟。比喻贤良、俊美的人，这里喻诗人怀才，但为什么“醉舞”？那只能是怀才不遇，难以实现理想，所以诗人应是怀才不遇，难以实现理想的形象，于是解酒消愁。作者以鸾凤自比，表明自己正直高尚，才华横溢，却只能借酒浇愁，排遣苦闷，寄居江南，不能收复失地，壮志难酬。答案：①思念故乡的伤感。“风物本吾家”句，作者由冷泉亭周围景物触发了对与此相似的家乡的思念，以及归不得的伤感之情。②家国之痛。当时北方的中国在异族统治之下，作者“本吾家”“今为客”之叹，饱含对整个国家和民族的命运之叹。③壮志难酬的苦闷。“醉舞”两句，作者以鸾凤自比，表明自己正直高尚，才华横溢，却只能借酒浇愁，排遣苦闷，寄居江南，不能收复失地，壮志难酬。赏析诗句，这种题型综合性很强，自由度很大，它可以从内容、形象、语言、表达技巧、情感等角度赏析，有时也可以等同于词语赏析题、分析表达技巧题或句子情感分析题，但毕竟不能完全等同，有时又因赏析角度的不固定性，答题的自由度较大，同时难度也较大。 [典题例析·细研] [典例3]　(2023·全国甲卷)阅读下面这首宋诗，完成后面题目。临江仙晁补之身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时。浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。 _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ [解题思维]　第一步：审题干，明方向。题干要求分析语句的妙处。据此，可从“景”与“情”等多角度展开分析。第二步：多角度赏析。景色描写：由前一句“春近”可知，结尾两句为词人对东溪春景的想象，并非实景。词人以“柳”和“梅”的状态概括早春景色，通过“垂”“谢”两个动词的运用，以及“江上影”“雪中枝”两相对照，将初春柳枝低垂、倒映江中，冬雪未融、梅花尚在的早春景色描写得淋漓尽致，使想象中的景色跃然纸上，具有动态美。意象选取：词人以“柳”作为早春景色的核心意象，着力描绘了柳枝垂江的姿态。“柳者，留也”，“柳”既象征着春日万物生长的活力，也可成为离别情思的代名词，词人以柳寄情，表达了离别前的不舍之感，体现了两人间的真挚友情。情感表达：本词开篇即以“欢事常稀”确定了愁闷的感情基调，结尾两句弱化离愁别绪，想象与友人春日同游东溪的情景，表达了词人希望能与友人共赏春光的美好愿望。通过描绘冬去春来、生机盎然的东溪美景，表达出词人在愁绪之中暗含与友人重聚的希望，使诗歌情感更加丰富。答案：①景物描写的画面感强：低垂的柳条在江水中映出倒影，雪中盛开的梅花也开始凋落，正是一派美丽的春日风光；②以虚景写真情：这里的美景并非写实，而是词人心境的外部投射，词人与友人感情深厚，想到能与友人相聚便心生欢喜。 [解题有道·用活] 1．赏析炼句“五角度” 2．炼句题答题“四步骤” [第一步]　结合全诗理解诗句含意，描述诗句的具体内容。 [第二步]　指明诗句在炼字、词法、句法、章法上的特点，尤其是运用了什么表现手法，并分析其作用及表达效果。 [第三步]　根据诗句在全诗中所处的位置，分析诗句对全诗所起的结构作用。 [第四步]　点出诗句营造了怎样的意境，或表达了怎样的情感。 [即时演练] 阅读下面这首唐诗，完成后面题目。重游曲江韩偓追寻前事立江汀，渔者应闻太息声。避客野鸥如有感，损花微雪似无情。疏林自觉长堤在，春水空连古岸平。惆怅引人还到夜，鞭鞘风冷柳烟轻。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．诗人首联紧扣诗题，写自己重游曲江，追忆往事，在旁的渔者看到后也为之叹息。 B．第六句与白居易《钱塘湖春行》“水面初平云脚低”都写出了春天水面涨平的情景。 C．尾句以景结情，以料峭春风、如烟柳枝收束全诗，增添了诗人的惆怅意绪，含蓄隽永。 D．全诗用字精当，“自”“空”等字将主观情感融入客观景物之中，虽经雕琢而不失本色。解析：A　[A.“在旁的渔者看到后也为之叹息”错误。“渔者应闻太息声”的意思是：江边打鱼的人应该听到我长长叹息声。] 2．古诗词中常存在逻辑现象。钱锺书曾说“否定命题总预先假设着肯定命题，诗人常常运用这个道理”，请从这一角度简要赏析“损花微雪似无情”一句。 _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ 解析：“损花微雪似无情”意思是：残花微雪似乎无情无义依然纷纷飘落。眼前无情的微雪损伤着初绽的春花，“微雪”是客观景物，“损花微雪”自然是“无情”的，也是符合客观逻辑的，“微雪无情”是否定命题。作者又说“微雪似无情”，“似无情”即实际上微雪有情，这就是肯定命题；而“雪”是自然景物，本来就没有情感，“似无情”违背客观逻辑。初绽的春花被微雪摧残，这似乎无情的举动，与诗人落寞的情绪暗合，说“雪”有情无情看似不合逻辑，实则诗人借景抒情，抒发了诗人的复杂心绪。答案：①否定命题指“微雪无情”，“微雪”作为客观景物，本就“无情”，这符合客观逻辑；②肯定命题指微雪有情，“似无情”隐含的前提是微雪有情，而此刻忽然“无情”，这违背客观逻辑；③微雪摧残了初春的花朵，似乎是无情的举动。这种景象暗合了诗人此时落寞的情绪，看似不合逻辑，实则抒发了诗人的复杂心绪。语言风格就是诗人在遣词造句、运用修辞手法等方面所体现出来的区别于其他诗人的艺术特色，往往与作者的生活经历、文化素养有关。不同诗人或同一诗人不同时期的不同作品也往往表现出不同风格。古代诗词的语言风格是多种多样的。 [典题例析·细研] [典例4]　(2021·全国乙卷)阅读下面这首宋词，完成后面题目。鹊桥仙·赠鹭鸶辛弃疾溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。 “白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。” 这首词的语言特色鲜明，请简要分析。 _________________________________________ [解题思维] 第一步：明特色。风格亲切自然，浅近直白，诙谐风趣。第二步：列例证。 “溪边白鹭，来吾告汝”就像作者边抚摸着鹭鸶边同它谈话，并且话中称鹭鸶为“汝”“君”，告诉它要去鱼虾多的地方去捕食，要有鸿鹄之志。“鱼儿”“堪数”“剩有”“来”等，这些口语的运用，不加雕饰的语言，使语言更清新自然。第三步：析效果。结合诗句简要分析即可。 [答案]　①本词语言多用口语，风格亲切自然，浅近直白，通俗易懂。②语言诙谐风趣，活泼生动。 [解题有道·用活] 赏析语言风格“3步骤” [即时演练] 阅读下面这两首宋诗，完成后面题目。凝露堂前紫薇花两株，每自五月盛开，九月乃衰杨万里其一晴霞艳艳覆檐牙，绛雪霏霏点砌沙。莫管身非香案吏①，也移床对紫薇花。其二似痴如醉弱还佳，露压风欺分外斜。谁道花红无百日，紫薇长放半年花。 [注]　①香案吏：指朝廷中随侍帝王的官员。 1．下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．“晴霞”句写紫薇花盛开的状态：开放的花像霞光一样灿烂，花多到遮住了屋檐。 B．“绛雪”句描写紫薇花花落时，花瓣就仿佛雪片一样纷纷落在台阶下的泥地里面。 C．“弱”写出紫薇花柔弱的状态，“似痴如醉”细腻刻画了诗人观赏紫薇花的神态。 D．“斜”形象地表现出紫薇花生存环境的恶劣，以及紫薇花对恶劣环境不屈服的精神。解析：C　[C.“细腻刻画了诗人观赏紫薇花的神态”说法有误。“似痴如醉”也是对紫薇花的描写，“似痴如醉弱还佳”是说紫薇花柔弱中有刚强，开得似痴如醉，十分灿烂。] 2．杨万里，号诚斋，其诗富有特殊美学风格，故被人称为“诚斋体”。评论家认为形成诚斋体的要素有：诗人会把主观情感投射到客观事物上，诗歌富有浓郁的生活情趣，并且语言浅白流畅。请结合两首诗的三、四两句，谈谈你对“诚斋体”诗歌特点的理解。 _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ 解析：这两首诗三、四句中，“莫管身非香案吏”和“谁道花红无百日”都含有抒情成分。第一首意思是不要管自己是否身居高位，只管细细观看、欣赏紫薇花就好；第二首则对紫薇花的花期进行了评价。在这些对紫薇花的描述中，也同时寄寓了作者对紫薇花欣赏、喜爱的态度，是寓情于景的手法。而这正体现了“诚斋体”“诗人会把主观情感投射到客观事物上”的特点。第一首的意思是自己虽不是朝廷命官，也会移动坐榻细细观赏，这是对诗人日常生活、行为的描写；第二首则对大部分人对花的常见错误认识进行了反驳，指出紫薇花花期有近半年之长。这些内容都与人们的日常生活紧密相关，充满生活情趣。而这正体现了“诚斋体”“诗歌富有浓郁的生活情趣”的特点。这两首诗的三、四句，读来都明白如话，没有生僻字词，也没有繁琐的语法。而且“莫管”“长放”等具有非常明显的口语化特征。而这正体现了“诚斋体”“语言浅白流畅”的特点。答案：①寓情于景。其一的三、四句写诗人细细观看紫薇花，其二的三、四句写紫薇花期很长，把情感隐藏在相关描写中，以此表达诗人对紫薇的喜爱。②生活情趣浓郁。其一写自己虽不是朝廷命官，也会移动坐榻细细观赏；其二写诗人反驳人们的错误认识，紫薇花花期有近半年之长，充满生活情趣。③语言浅白流畅。两首诗用语质朴，口语化特征明显，比如“莫管”“长放”等。 $$

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专题2 学案3 鉴赏语言：由语言得诗意，得诗意赏语言-【创新教程】2025年高考语文复习大一轮课件PPT（统编版）

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