特色学案2 聚焦创新命题角度之现代文阅读Ⅱ(小说)-【创新教程】2025年高考语文复习大一轮课件PPT（统编版）

2024-06-13

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聚焦创新命题角度之现代文阅读Ⅱ（小说）第一部分现代文阅读专题二现代文阅读Ⅱ（小说） ——基于感悟与赏析的审美素养阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第一部分现代文阅读角度二 02 角度一 01 角度三 03 高考总复习语文（新）第一部分现代文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第一部分现代文阅读角度一引入文学写作概念，增加试题思维深度下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第一部分现代文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第一部分现代文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第一部分现代文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第一部分现代文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第一部分现代文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第一部分现代文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第一部分现代文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第一部分现代文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第一部分现代文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第一部分现代文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第一部分现代文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第一部分现代文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第一部分现代文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第一部分现代文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第一部分现代文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第一部分现代文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第一部分现代文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第一部分现代文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第一部分现代文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第一部分现代文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第一部分现代文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第一部分现代文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第一部分现代文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第一部分现代文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第一部分现代文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第一部分现代文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第一部分现代文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第一部分现代文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第一部分现代文阅读角度二回扣教材，关联整本书阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第一部分现代文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第一部分现代文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第一部分现代文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第一部分现代文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第一部分现代文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第一部分现代文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第一部分现代文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第一部分现代文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第一部分现代文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第一部分现代文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第一部分现代文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第一部分现代文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第一部分现代文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第一部分现代文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第一部分现代文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第一部分现代文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第一部分现代文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第一部分现代文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第一部分现代文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第一部分现代文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第一部分现代文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第一部分现代文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第一部分现代文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第一部分现代文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第一部分现代文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第一部分现代文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第一部分现代文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第一部分现代文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第一部分现代文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第一部分现代文阅读角度三融合语用基础考查下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第一部分现代文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第一部分现代文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第一部分现代文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第一部分现代文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第一部分现代文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第一部分现代文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第一部分现代文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第一部分现代文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第一部分现代文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第一部分现代文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第一部分现代文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第一部分现代文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第一部分现代文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第一部分现代文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第一部分现代文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第一部分现代文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第一部分现代文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第一部分现代文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第一部分现代文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第一部分现代文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第一部分现代文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第一部分现代文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第一部分现代文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第一部分现代文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第一部分现代文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第一部分现代文阅读下一页上一页返回导航高考总复习语文（新）第一部分现代文阅读文学写作概念的引入，给试题增加了思维深度。文学类文本阅读常节选中国现当代名家的小说作为文本材料。每个作家的写作及作品各有其特色。了解名家的写作特色及代表作品，不仅能够帮助理解与鉴赏该作家的其他作品，还能提升文学理论素养、培养抽象思维能力，进而更好地理解与鉴赏其他作家的作品。阅读下面的文字，完成1－4题。狩猎师陀孟安卿有满腔壮志，年轻时候是个大空想家。在刚刚过了二十岁的那一年上，突然离开祖辈世居的果园城——他出发了，开始了生活上的大狩猎。孟安卿确乎下了决心，决心不再见果园城了。试想他回来何干？看那座城头上的塔吗？尘土极深的街道吗？奸恶的脸吗？还是去看一去不回的河水？果园城里他的姨表妹，气恼加上悲痛，为他哭了，甚至为这个狠心人病了。“你没良心。走就走吧，谁拦着你了？可是总该、总该……”伤心的把脸埋在枕头上，她在床上想。朱太太——那个姨母，“为他难过呢！什么好东西？……像他这种人，我们挤上眼也找得来！” 她光火有充分理由。两个小儿女在她眼中长大，正像两棵花儿。所有看见过他们的人早就自然的把他们当做夫妇，全以为他们终有一天要结婚的，在这长久的期待中，她在他们身上耗的苦心多么多，寄的希望多么大！一阵狂风，所有的美梦给吹散了。说真话，她流的眼泪比她的女儿更多。看看她的女儿——这个生了长长的黑脸蛋的美貌小姐，她的两只大眼看人时候从下面滚上去，像在人家心上打闪；破颜一笑，小鼻子鼓动得多逗人爱；①常常，她常常稳重的坐着，眉整起来，严密的闭着的嘴唇稍微向外突出，就像顽固的小花骨朵。从这种特别表情，谁都能看出她有性格，有主见。她的样子仿佛说：“你瞧我多有本事？我准备好了，我在等待着了。”她显著的倾向实际方面，最后两年母亲几乎把家务全交给她，很快就练成了能手。她比母亲处治的更有条理。可惜正为她处治的更有条理，孟安卿想起这是个爱用秤杆子教育姑娘，专门出产能干老婆的城市，幻梦才深深受了伤。并不是他不爱她了；恰恰因为他仍旧爱她，她的每一个小动作仍旧能牵动他的神魂——那么他怎么能忍受这种打击？怎么能眼看着他的幻象破碎，看着他的偶像跃倒下来，将来看着她专门争斤论两，计算柴米和油盐哪？孟安卿离开果园城十二年，没有给过果园城消息。年轻人全有这种气度，青春跟雄心支持着他，幻象在他前面，他勇往直前，从不动摇。最后他成了个肖像兼风景画家，他大狩猎的结果。但是最初的兴奋——由工作顺手激起的兴奋和快乐过去之后，孟安卿的心里渐渐空虚，终于成了一片荒凉，出其不意，有一天他突然回来，回果园城来了。他在车站下面的旅馆里订了个房间，在里头关两小时，仔细的从鬓角上拔掉几根白头发，随后他走出来，一直上了河堤。郊野上好风光，天色澄蓝，阳光充沛的照耀着新犁起的田地、树林和大路，仿佛向人报告好运。而鸟儿在柳树上鸣唱着，在堤岸旁边，孟安卿没有想到，它们看见他惊骇的飞开了——过去他跟它们那么亲密过的，现在它们不认识他了！就是这个孟安卿，当他做孩子时，他在堤岸上奔跑着，额上出满了汗；再大一些，为偶然跟姨表妹发生口角，哀愁地坐在柳荫下望着河水吹笛…… 接着他进城，在果园里，春天他曾陪同姨表妹去掐花，夏天他们曾游玩过的，现在果树大半都衰老卷秃了，有的且被砍伐代以新的小树了。最后他走上市街，在街上，仍旧是尘土，仍旧是狗和猪。“看起来只有这里没有变动，”他心里想。面坊的磨子响着，脚踏箩的撞击声一直传到外边。药铺里的舂药声仍旧是老调子，叮咚叮当，药臼的鸣声活泼而又清脆。 ②终于他站在那个一直深埋在记念中的门前，手按在门环上，他迟疑不决。既然已经回来，既然不久就要看见想念的人，何不把这种好心情多保存一会儿？ ③一个熟人凑巧解救了他。正在这时候，一个卖纸烟的凑巧从那边走过来。 “卖香烟的！”他走过去。卖纸烟的原先卖梨糕，他自己小时候是个买零食的好主顾。 “你不卖梨糕了？” “不，不卖了。现在没有人做了。”卖纸烟的惊异地看着他。 “你可知道朱太太还住在这里？” 卖纸烟的说她仍旧住在老地方，压根儿就没有搬过。 “那么——”孟安卿的心跳起来，气色变了，脸红了。他本来想问另外一个女人，朱太太的女儿，他的姨表妹，忽然他改了口。 “那么，这城里有个孟安卿，你认识吗？” “不，不认识。”他说他根本不相信有这个人，他以为只是爱开玩笑的捏造来骗人的传说。一阵失望压倒了孟安卿，突然间他感到兴亡变迁，时间加到人身上的变化。他想起他在旅馆里拔掉的白头发，他的终于无可遮掩的皱纹。现在果园城人更进一步告诉他，他们认为根本没有他这么个人，只在人家的笑谈中才存在了。孟安卿毫不动弹的站着，脚踏箩药臼照样响着，——其实连它们也变动过了；狗和猪从旁边走过去，他也不再感到亲切了。他向空中愣好半天，最后，看见卖纸烟的还等着他，他搭讪着买了一包。他没有再询问他的姨表妹。他珍重的将在果园城买的香烟塞进口袋，然后向车站那边走去。④火车在等候他，一切旅馆和按月出租的房子都在等候他。一九四三年二月二十日 (选自《果园城记》，有删改) 1．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(　　) A．文章开头讲孟安卿有“满腔壮志”，年轻的时候就离开祖辈世居的果园城，开启他的“离乡”之旅，也为后文“还乡”张本。 B．在这个专门争斤论两的城市，姨表妹被培养成了“生活能手”，这也是年轻的孟安卿离乡开始生活大狩猎的原因之一。 C．“孟安卿离开果园城十二年，没有给过果园城消息”的原因除了“青春”“雄心”，还因为他对故乡的情感淡漠。 D．孟安卿在旅馆里拔白头发的细节，既暗示了时间的流逝，也表明了他希望以良好的状态呈现在故乡人面前的心理。解析：C　[C.“对故乡的情感淡漠”错误，文中写柳树上的鸟儿，写果园的树，街上的狗、猪及声响和后文补充他小时候买零食等都可见孟安卿对故乡的情感是深厚的、眷恋的。] 2．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) A．句子①描写人物笔触细腻，“顽固的小花骨朵般”的嘴唇，细致入微地刻画了一个有性格有主见的少女形象。 B．句子②通过对孟安卿动作等细节的刻画揭示了他归乡时的迟疑心理，制造合理的悬念，增加了故事的张力。 C．句子③写卖纸烟的“熟人”，说明孟安卿并没有忘却故乡和故乡的人，和“熟人”忘了自己形成了对比。 D．句子④“按月出租”意在暗示外出狩猎是另一种版本的“争斤论两”，他乡与故乡，孟安卿无处可逃。解析：D　[D.“意在暗示外出狩猎是另一种版本的‘争斤论两’”错误，“按月出租的房子”强调突出了“按月”，与“火车”“旅馆”两个意象一起是想表明在外狩猎的生活是漂泊的、无依的。] 3．有评论说，孟安卿是理想的化身，请结合文本简要分析。 ________________________________________________________ ________________________________________________________ 解析：①他是有理想的。“孟安卿有满腔壮志，年轻时候是个大空想家。在刚刚过了二十岁的那一年上，突然离开祖辈世居的果园城——他出发了，开始了生活上的大狩猎”“年轻人全有这种气度，青春跟雄心支持着他，幻象在他前面，他勇往直前，从不动摇”他是一个有理想的浪漫主义者，为了实现自己的梦想，追寻理想中的新生活，他选择了离乡狩猎。②他是理想化人格的化身。“孟安卿想起这是个爱用秤杆子教育姑娘，专门出产能干老婆的城市”“那么他怎么能忍受这种打击？怎么能眼看着他的幻象破碎，看着他的偶像跃倒下来，将来看着她专门争斤论两，计算柴米和油盐哪？”他是一个追求完美的理想主义者，他的理想中的生活是没有算计、没有斤斤计较、没有庸俗世故的，然而对生活的城市喜欢算计而不满，害怕自己喜欢的人变成一个争斤论两的庸俗世故之人，现实生活和理想的差距也使他选择了离乡。答案：①他是有理想的。他是一个有理想的浪漫主义者，为了实现自己的梦想，追寻理想中的新生活，他选择了离乡狩猎。②他是理想化人格的化身。他是一个追求完美的理想主义者，他的理想中的生活是没有算计、没有斤斤计较、没有庸俗世故的，然而对生活的城市喜欢算计而不满，害怕自己喜欢的人变成一个争斤论两的庸俗世故之人，现实生活和理想的差距也使他选择了离乡。 4．评论家认为鲁迅小说《祝福》里存在一个“归乡”模式，“我”回到故乡，又“决计离开”，本文也同样存在“归乡”模式，请比较两篇小说的“归乡”模式所采用的叙事方式有何不同，并分析鉴赏两种不同的叙事方式造成的不同阅读效果。 ________________________________________________________ ________________________________________________________ 解析：题干要求分析《祝福》和《狩猎》的叙事方式及其表达效果有何不同，叙事方式分为叙事顺序、叙事人称、叙事视角等方面，将本文和《祝福》进行比较，较为明显的是叙事人称和叙事顺序方面的不同。答案：(1)叙事方式：①《祝福》采用第一人称叙事，以倒叙的方式，先交代祥林嫂的悲惨结局，然后从“我”的视角出发，对祥林嫂被封建文化迫害的整个过程进行思考。②《狩猎》采用第三人称叙事，故事按时间顺序自然展开，脉络清晰地讲述了孟安卿离乡、归来、再次远离的过程。 (2)阅读效果：①《祝福》能够让读者以身临其境的方式，去理解小说中旧社会农村地区的落后、愚昧、闭塞，以及新时代青年“我”也解救不了祥林嫂的困境；采用倒叙的手法，使文章产生悬念，更能引人入胜，从而让批判与反思更具备力度与深度。②《狩猎》运用全知视角，灵活转换场景顺序叙事使文章条理清楚，便于读者掌握前因后果缓缓揭示出“狩猎者”既以在喧嚣城市中找到心灵落脚处，也难以在家乡找到归属感的心灵困境。高中阶段整本书阅读的重点为《乡土中国》和《红楼梦》。整本书阅读最有可能与信息类文本阅读或文学类文本阅读相结合。阅读下面的文字，完成1－4题。四世同堂(节选) 老舍瑞宣立了一会儿，刚要转身回去，一位和尚轻轻地走过来。和尚看左右无人，从袖口中掏出一张小纸，递给了瑞宣，然后打了个问讯，转身走去。瑞宣赶紧走进院内，转过了影壁才敢看手中的纸条。一眼，他看明白纸条上的字是老三瑞全的笔迹。他看了三遍，才认明白那些字：“下午二时，中山公园后门见面，千万！” 他跑进屋中，一下子躺在了床上。第一个来到心中的念头是：“我叫老三逃出去的！” 他想：老三必定在外面做过了惊天动地的事，所以才被派来做最危险的工作。哈，他教老三逃出去的，老三的成功也间接地应当是他自己的成功！好，无论怎么说吧，有这么一个弟弟就够给自己赎罪的了。过了一会儿，他不那么高兴了。假若老三问他：“父亲呢？”他怎么回答？他自己留在家里是为尽孝。可是，他既没保住父亲的命，也没能给父亲报仇！他出了汗，他没脸去见老三！不，老三是明白人。对的，老三必定会原谅大哥的。瑞宣惨笑了一下。他想去告诉母亲，祖父，和邻居们：“我们祁家的英雄回来了！”可是，他没有动。他必须替自家的英雄严守秘密。这个，使他难过，又使他高兴。他开开屋门，看看日影。影子告诉他，还没到正午。他不知道怎么迷迷糊糊地走出街门。走了半天，他才明白过来，时间还太早。他依然走得很快，好像已管束不住自己的脚。天气相当的冷，冷得干松痛快。穷破的北平借着阳光，至少是在瑞宣心里，显出一种穷而骄傲的神色。远远的，他看见了禁城的红墙，与七十二条脊的黄瓦角楼。他看了看表，才一点钟。他决定先进到公园里去。公园里没有什么游人。他找了一条长凳，坐下。好容易到了两点钟，他向公园后门走去。还没走到，迎面来了个青年，穿着件扯天扯地的长棉袍。他没想到那能是老三。老三扑过来。“哈，不期而遇！瑞大哥！”老三的声音很高，似乎是为教全公园的人都能听到。瑞宣这才看明白了老三，他的眼泪要夺眶而出。可是瑞全没给大哥留落泪的机会。一手扯着大哥的臂，他大声地说：“来，再溜一趟吧！老哥儿俩老没见了，大嫂倒好？”瑞宣晓得老三是在作戏，可是，他几乎有点要恨老三能这么控制住感情去作戏。瑞宣试着找老三的脸，可是老三的脸故意地向一旁扭着点。这，教瑞宣明白过来：老三是故意把脸躲开，因为弟兄若面对了面，连老三也恐怕要落泪的。老三不但有胆子，也知道怎么小心。老三学会了本事，老三已不是祁家四世同堂的一环，而是独当一面的一个新中国人。 “我们坐一坐吧？”瑞宣好容易想起这么句话来。兄弟坐在了一棵老柏的下面。瑞宣想把四年来的积郁一下子倾吐出来。可是，他说不出话来。身旁的老三，已不是他的弟弟，而是一种象征着什么的力量。那个力量，像光似的，今天发射，而也许在明天，明年，或下一世纪，方能教什么地方得到光明。他没法对这样的一种力，一种光，诉说他自己心中的委屈，正像萤火不敢在阳光下飞动那样。老三说了话：“大哥，你怎么办呢？” “嗯？”瑞宣似乎没听明白。 “我说，你怎么办呢？你失了业，不是吗？” “啊！对！”瑞宣连连地点头。在他心里，他以为老三一开口必定首先问到祖父与家人，他没想到老三却张口就问他的失业。 “大哥！”瑞全放低了声音，“我不能在这里久坐！快告诉我，你教书去好不好？” “上哪儿去教书？”瑞宣以为老三是教他到北平外边去教书。他愿意去。一旦他离开北平，他想，他自己便离老三的世界更近了一点。 “在这里！” “在这里？”瑞宣想起来一片话，“这四年里，我完全不食周粟！我可是保持住了个人的清白！现在，我去教书，不论我的心地多么清白，别人也不会原谅我，教我一辈子也洗刷不清自己。” “教我去教书也行，除非……” “除非怎样？” “除非你给我证明文件，证明我的工作是工作，不是附逆投降！” 老三愣了一会儿才说：“我没有给任何人证明文件的权，大哥！”没等大哥回话，他赶紧往下说：“我得告诉你，当教员，当我所要的教员，有危险！我需要明知冒险而还敢给学生们打气的教员。我看哪，大哥，我明白你，你自己明白你，就够了，用不着多考虑别的。” 瑞宣没敢说什么。 “还有，大哥，太平洋上的战争开始，我也许得多往乡下跑，去探听军事消息。我不能把我所担任的宣传工作交给你，因为太危险；可是你至少可以写点文章。假若你到学校里去，跟青年们接近，你自然可以得到写作的资料。你看怎样？”瑞宣的脑子里像舞台上开了幕，有了灯光，鲜明的布景，与演员。他自己也是演员之一。他找到了自己在战争中的地位。啊，老三教他去冒险，去保护学生，去写文章！好吧，既是老三要求他去这么做，他便和老三成为一体！他心中一亮，脸上浮出笑容：“老三，我都听你的就是了！你说怎办就怎办！” 他以为老三必定会夸赞他。可是，老三没有任何表示，而只匆匆地立起来：“好，听我的信儿吧！我不敢在这儿坐久了。再见，大哥！” 老三向公园前面走去。瑞宣眼看着老三的背影，他心中感到空虚。哼，老三没有任何表示！过了一会儿，他惨笑了一下，立起来。“老三变了，变得大了！哼，瑞宣，你又不是个小孩子，还需要老三说几句好听的话鼓励你？” 他又向公园前门儿打了一眼。老三已经不见了。“就这样吧！”他告诉自己，“说不定，我会跟老三一样有用的！” (有删改) 1．(回扣教材·关联重点篇目的重要知识点)下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) A．接到老三派人送来的纸条，瑞宣“看了三遍”才认明白那些字的内容，这个细节表现了瑞宣紧张、激动的心情。 B．“天气相当的冷，冷得干松痛快”和郁达夫《故都的秋》中“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”都巧妙将天气和人的心情结合，奠定全文的情感基调。 C．瑞宣一方面恨老三如此控制得住自己的感情，另一方面又从老三故意把脸躲开认为老三怕自己控制不住感情，体现了兄弟二人感情深厚。 D．作者综合运用全知视角和限知视角叙事，既展现了瑞宣的内心世界，又通过瑞宣的视角表现了老三的革命者形象。解析：B　[(回扣教材)关联必修上册第14课《故都的秋》，考生需要对比两篇文章自然环境描写的作用。“奠定全文的情感基调”对文中自然环境描写的作用理解错误，《故都的秋》中“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”体现了故都的秋的总体特点，奠定了落寞的情感基调；但本文中“天气相当的冷，冷得干松痛快”只是局部表现出瑞宣即将见到老三时舒畅、骄傲的感受，没有奠定全文情感基调的作用。] 2．关于文中瑞宣跑进屋中到出门前的部分，下列说法不正确的一项是(　　) A．瑞宣感到自豪，他觉得老三能成为英雄与当初自己让他出逃的决定有很大关联。 B．瑞宣因没保住父亲的命和没能报仇而深深自责，这为后文去冒险抗争作了铺垫。 C．“惨笑了一下”，这表明瑞宣意识到指望老三能原谅自己的想法是一厢情愿的。 D．瑞宣为不能向亲人与邻居宣扬自家英雄而感到难过，为自己能严守秘密而高兴。解析：C　[C.“表明瑞宣意识到指望老三能原谅自己的想法是一厢情愿的”错误，“对的，老三必定会原谅大哥的。瑞宣惨笑了一下”，“惨笑了一下”，表明瑞宣意识到先前担心老三对自己的责问是多余的，老三是明白人，也会原谅自己的。] 3．(回扣教材·关联“戏剧作品”单元)老舍本人是文坛的“全能冠军”，身兼小说家、戏剧家多职，所以他的小说具有很强的戏剧感，本文的对话描写就具有鲜明的话剧特征，请结合小说简要分析。 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 解析：(1)对话语言的性格化，对话体现人物的个性特征。如“过了一会儿，他不那么高兴了。假若老三问他：‘父亲呢？’他怎么回答？”“除非你给我证明文件，证明我的工作是工作，不是附逆投降！”体现瑞宣软弱多虑，“太平洋上的战争开始，我也许得多往乡下跑，去探听军事消息。我不能把我所担任的宣传工作交给你，因为太危险”体现瑞全敢作敢为。(2)语言的暗示性，对话具有丰富的潜台词。如“大哥，你怎么办呢？”这句，瑞全暗示大哥勇敢地投身于反抗；“他心中一亮，脸上浮出笑容”暗示老三的话对瑞宣有所触动。(3)对话具有冲突性。“大哥，你怎么办呢？”“上哪儿去教书？”“在这里！”“教我去教书也行，除非……”兄弟俩的对话集中在老三让瑞宣去教书的事情，反映了两人对同一个问题的矛盾冲突。(4)语言的动作性，语言反映内心的动作。如“教我去教书也行，除非……”反映瑞宣内心的纠结；“老三，我都听你的就是了！你说怎办就怎办！”体现瑞宣思想上对老三的依赖；“在这里！”反映老三想法与态度的果断和坚决。答案：示例：①对话语言的性格化，对话体现人物的个性特征，如瑞宣软弱多虑，瑞全敢作敢为。②语言的暗示性，对话具有丰富的潜台词，如“大哥，你怎么办呢”这句，瑞全暗示大哥勇敢地投身于反抗。③对话具有冲突性，兄弟俩的对话集中反映了两人对同一个问题的矛盾冲突。④语言的动作性，语言反映内心的动作，如“教我去教书也行，除非……”反映瑞宣内心的纠结。 4．(回扣教材·关联整本书《乡土中国》)瑞宣身上体现了老舍对传统家族伦理思想的理解与反思，请结合本文和《乡土中国》相关内容加以分析。 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 解析：《乡土中国》中“乡土社会长幼之间有了社会差次，年长的对年幼的有强制权力，这是血缘社会的基础”说明在乡土社会，家族要遵循“长幼有序”“尊老爱幼”(孝悌)的家族之礼。“他自己留在家里是为尽孝”，瑞宣是祁家的长孙，在“尽孝”与“尽忠”两难之间，他选择“尽孝”，承担家庭责任。“身旁的老三，已不是他的弟弟，而是一种象征着什么的力量”“我看哪，大哥，我明白你，你自己明白你，就够了，用不着多考虑别的”“老三教他去冒险，去保护学生，去写文章”“老三，我都听你的就是了！你说怎办就怎办！”作为哥哥的瑞宣特别在意弟弟老三的看法，开始向弟弟学习，走出家族伦理的束缚，说明在现实困境中，传统家庭思维被消解，“长幼有序”的家族之礼不复存在，体现了作家对传统家庭伦理关系的反思。答案：①在乡土社会，家族要遵循“长幼有序”“尊老爱幼”(孝悌)的家族之礼。②老舍理解瑞宣的选择，瑞宣是祁家的长孙，在“尽孝”与“尽忠”两难之间，他选择“尽孝”，承担家庭责任。③在现实困境中，传统家庭思维被消解，瑞宣开始向弟弟学习，走出家族伦理的束缚，去承担国民应尽的义务和责任，体现了作家对传统家庭伦理关系的反思。高考对小说语言的考查包含人物的个性化语言和作者的叙述语言，品味语言艺术有赏析作者的语言风格和描写技巧两个方面。这一题型在近三年高考试卷中多次出现，如2023年全国乙卷第8题要求赏析画线部分艺术效果的营造方式。解答这类题型，考生要注意挖掘语言深层含意，从描写技巧、修辞手法、语言风格等角度进行赏析。阅读下面的文字，完成1－4题。乔厂长上任记(节选) 蒋子龙第二天，乔光朴开始动手了。他首先把九千多名职工一下子推上了大考核、大评议的比赛场。通过考核评议，不管是干部还是工人，在业务上稀松二五眼的，出工不出力、出力不出汗的，占着茅坑不屙屎的，溜奸滑蹭的，全成了编余人员。留下的都一个萝卜顶一个坑，兵是精兵，将是强将。这样，整顿一个车间就上来一个车间，电机厂劳动生产率立刻提高了一大截。工人们觉得乔光朴那双很有神采的眼睛里装满了经验，现在已经习惯于服从他，甚至他一开口就服从。因为大伙相信他，他的确一次也没有辜负大伙的信任。他说一不二，敢拍板也敢负责，许了愿必还。他说扩建幼儿园，一座别致的幼儿园小楼已经竣工。他说全面完成任务就实行物质奖励，八月份电机厂工人第一次接到了奖金。凡是那些技术上有一套，生产上肯卖劲，总之是正儿八经的工人，都说乔光朴是再好没有的厂长了。可是被编余的人呢，却恨死了他。因为谁也没想到，乔光朴竟想起了那么一个“绝主意”——把编余的组成了一个服务大队。谁找道路，谁就会发现道路。乔光朴泼辣大胆，勇于实验和另辟蹊径。他把厂里从农村招用来搞基建和运输的一千多长期“临时工”全部辞掉，代之以服务大队。他派得力的财务科长李干去当大队长，从辞掉临时工省下的钱里拿出一部分作为给服务大队的奖励。编余的人在经济收入上并没有减少，可是有一些小青年却认为栽了跟头，没脸见人。特别是八车间的鬼怪式车工杜兵，被编余后女朋友跟他散了伙，他对乔光朴真有动刀子的心了。在这条道路上乔光朴为自己树立的“仇敌”何止几个“杜兵”，一批被群众评下来成了“编余”的中层干部恼了。他们找到厂部，要求对厂长也进行考核。谁知乔光朴高兴得很，当即带着几个副厂长来到了大礼堂。一听说考厂长，下班的工人都来看新鲜，把大礼堂挤满了。任何人都可以提问题，从厂长的职责到现代化工厂的管理，乔光朴滔滔不绝，始终没有被问住。倒是副厂长冀申完全被考垮了，甚至对工厂的一些基本常识都搞不清，当场就被工人们称为“编余厂长”。这下可把冀申气炸了，他虽然控制着在考场上没有发作出来，可是心里认为这一切全是乔光朴安排好了来捉弄他的。当生产副厂长，冀申本来就不胜任，而他对这种助手的地位却又很不习惯，简直不能忍受乔光朴对他的发号施令，尤其是在车间里当着工人的面。现在，经过考核，嫉妒和怨恨使他真地站到了反对乔光朴的那些被编余的人一边，由助手变为敌手了。生产上一出事准和他有关，但又抓不住他大的把柄。乔光朴得从四面八方防备他，还得在四面八方给他堵漏洞。这怎么受得了？乔光朴决定不叫冀申负责生产了，调他去搞基建。搞基建的服务大队像个火药桶，冀申一去非爆炸不可。乔光朴没有从政治角度考虑，党委书记石敢替他想到了。可是，乔光朴不仅没有听从石敢的劝告，反而又出人意料地调郗望北上来顶替冀申。郗望北是憋着一股劲下到二车间的，正是这股劲头赢得了乔光朴的好感。谁干得好让谁干，乔光朴毫无犹疑地跨过个人恩怨的障碍，使自己过去的冤家成了今天的助手。但是，正像石敢所预料的，冀申抓基建没有几天，服务大队里对乔光朴不满的那些人，开始活跃起来，甚至放出风，要把乔光朴再次打倒。千奇百怪的矛盾，五花八门的问题，把乔光朴团团困在中间。他处理问题时拳打脚踢，这些矛盾回敬他时，也免不了会拳打脚踢。但眼下使他最焦心的并不是服务大队要把他打倒，而是明年的生产准备。明年他想把电机厂的产量数字搞到二百万千瓦，而电力部门并不欢迎他这个计划，倒满心希望能从国外多进口一些。还有燃料、材料、锻件的协作等等都不落实，因此乔光朴决定亲自出马去打一场外交战。如果说乔光朴在自己的厂内还从来没有打过大败仗，这回出去搞外交，却是大败而归。他没有料到他的新里程上还有这么多的“雪山草地”。厂内的“仇敌”他不在乎，可是厂外的“战友”不跟他合作却使他束手无策。他要求协作厂及早提供大的转子锻件，而且越多越好，但人家不受他指挥，不买他的账。他这次出去总算长了一条见识：现在当一个厂长重要的不是懂不懂金属学、材料力学，而是看他是不是精通“关系学”。乔光朴恰恰这门学问成绩最差。他一向认为会处关系的人，大都成就不大。他这次出差的成果，恰好为自己的理论得了反证。而他还不知道，当他十天后扫兴回来的时候，在他的工厂里，又有什么窝火的事在等着他呢！ (《人民文学》1979年第7期) 1．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是(　　) A．乔光朴让工人们“习惯于服从他，甚至他一开口就服从”，由此可见乔光朴是一个较为专制的人。 B．乔光朴同意群众考核厂长，目的之一就是为了捉弄和搞垮副厂长冀申。 C．乔光朴不听从石敢的劝告，反而调了郗望北上来顶替冀申，是因为他压根看不起这个凡事从政治角度考虑的党委书记。 D．“当他十天后扫兴回来的时候，在他的工厂里，又有什么窝火的事在等着他呢？”说明改革过程中乔厂长还会遇到许多困难。解析：D　[A.“可见乔光朴是一个较为专制的人”错误，于文无据。乔光朴让工人们“习惯于服从他，甚至他一开口就服从”，由此可见乔光朴在工人中是一位有威信的人。B.“目的之一就是为了捉弄和搞垮副厂长冀申”错误，根据原文“这下可把冀申气炸了，他虽然控制着在考场上没有发作出来，可是心里认为这一切全是乔光朴安排好了来捉弄他的”可知，这是冀申的主观臆测。C.“是因为他压根看不起这个凡事从政治角度考虑的党委书记”错误，无中生有，强加因果。乔光朴不听从石敢的劝告，反而调了郗望北上来顶替冀申表明他胸怀宽广，善于用人。] 2．(融合语用基础考查)下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) A．第一段“乔光朴开始动手了”中“动手”一词生动形象，交代了乔光朴厂长上任后要进行大刀阔斧的改革。 B．“仇敌”“编余”“编余厂长”等词语加了引号，表明作者对这些人的讽刺和否定，也表明了乔光朴改革的决心和意志。 C．“谁找道路，谁就会发现道路”，这句话既有过渡作用，也富有哲理，包含着对乔光朴另辟蹊径、大胆改革的赞许。 D．选文的倒数第二段大量使用比喻的修辞手法，将乔光朴在与协作厂沟通协商过程中遭遇的挫折与失败写得生动形象。解析：B　[B.“表明作者对这些人的讽刺和否定”的说法有误。“仇敌”“编余”“编余厂长”等词语加了引号，表示特殊含义，而不是作者的讽刺和否定。] 3．作家冯牧说，《乔厂长上任记》成功塑造了一个改革者形象。请简要分析本文塑造了乔光朴怎样的改革者形象。 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 解析：从小说中说乔厂长“说一不二，敢拍板也敢负责，许了愿必还”概括出：乔厂长富有经验，言而有信。从“乔光朴泼辣大胆，勇于实验和另辟蹊径”概括出：乔厂长大胆泼辣，勇于改革。小说中还写到乔厂长出人意料地调郗望北上来顶替冀申，“毫无犹疑地跨过个人恩怨的障碍，使自己过去的冤家成了今天的助手”，表明乔厂长胸怀宽广，善于用人。在厂长考核中，乔光朴始终没有被问住，可见他业务精湛；为了改革，即使树立了“仇敌”也不在乎，在任用干部时谁干得好让谁干，尽管面对“千奇百怪的矛盾，五花八门的问题”，但他始终没有退缩，表明他敢于担当。“这些矛盾回敬他时，也免不了会拳打脚踢”，简短的一句话写出了乔厂长在改革中遇到的众多阻碍和打击，突出了他的艰难处境，也突出了乔厂长的坚韧和锐意改革的精神；根据“这回出去搞外交，却是大败而归。他没有料到他的新里程上还有这么多的‘雪山草地’”“乔光朴恰恰这门学问成绩最差。他一向认为会处关系的人，大都成就不大。他这次出差的成果，恰好为自己的理论得了反证”可知，他有些急躁，虑事有欠周全。答案：①富有经验，言而有信。②大胆泼辣，勇于改革。③胸怀宽广，善于用人。④业务精湛，敢于担当。⑤有些急躁，虑事有欠周全。 4．(赏析作品语言文采)报纸杂志的编辑选用稿件时不仅重视主旨思想、内容情节，对语言文采也有较高的要求。请结合选文，谈谈这篇小说在语言文采方面被《人民文学》杂志编辑选中的理由。 ________________________________________________________ ________________________________________________________ 解析：语体色彩：①“第二天，乔光朴开始动手了”“通过考核评议，不管是干部还是工人，在业务上稀松二五眼的，出工不出力、出力不出汗的，占着茅坑不屙屎的，溜奸滑蹭的，全成了编余人员。留下的都一个萝卜顶一个坑，兵是精兵，将是强将”通俗流畅，富有生活气息，生动形象地描写出一些工人业务不精通、工作懒散、出工不出力的状态。②第五段“特别是八车间的鬼怪式车工杜兵，被编余后女朋友跟他散了伙，他对乔光朴真有动刀子的心了”语言生动形象，幽默风趣，可读性强。修辞手法：③第九段“雪山草地”运用了比喻的修辞手法，第二段“在业务上稀松二五眼的，出工不出力、出力不出汗的，占着茅坑不屙屎的，溜奸滑蹭的”运用了排比的修辞手法，善用修辞手法，富有文采。词句运用：④第四段“谁找道路，谁就会发现道路”，语言精练，蕴含哲理，突出乔光朴另辟蹊径的改革精神；第八段“这些矛盾回敬他时，也免不了会拳打脚踢”，简短的一句话传神地写出了乔厂长在改革中遇到的众多阻碍，突出了他的艰难处境，也突出了他坚韧和锐意改革的精神语言精练，用词传神，蕴含哲理。答案：①语言通俗流畅，如“一个萝卜顶一个坑”等语句富有生活气息。②语言幽默风趣，“散了伙”“动刀子”等词语生动形象，可读性强。③善用修辞，运用了比喻、排比的修辞手法，富有文采。④语言精练，用词传神，蕴含哲理，能突出主人公的品质精神。 $$

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