【优选】人教版生物八年级下册第七单元第一章第四节鸟的生殖和发育教案

第四节《鸟的生殖和发育》教学设计 　　一、设计思路   学习不是教师将知识直接呈现给学生的过程，而是帮助其主动建构的过程。因此“如何将探究性学习与基础知识的教学统一起来，让学生通过探究性学习来建构概念，是生物课程改革急需深入研究的问题。”基于这样的思考，针对教材特点和学生的认知规律，本节课以“自主性、探究性、合作性”为课堂学习的三个基本维度，以培养学生的科学素养为指导，以侧重科学方法教育为目标，在充分了解和利用学生原有经验的基础上，积极引用和拓展，使教学过程顺应学生的认知规律，创造实践条件，教师及时引导，让学生真正在 “ 做中学”，从而有效地促进学生生物学基本概念的建构和情感、态度、价值观方面的健康发展。这堂课采用的是“GSPD”式教学模式，所谓“GSPD”式，也就是 guide 、 search 、 probe 、 disscuss，意思为引导，观察，探究，讨论，即以明确的任务驱动，通过自主、探究、合作学习来达到预设的教学目标。   二、教材分析   重点   1．鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。   2．鸟的生殖和发育的基本过程。   难点: 以探究性学习促进生物学概念的建构。   三、教学目标   知识目标   1．说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。   2．描述鸟的生殖和发育过程。   3．通过参观或参与家禽养殖活动，关注鸟类与人类生活的关系。   能力目标   1．在交流与讨论中，发展学生的表达能力和分析归纳能力。   2．在图文和音像资料的学习中，提高学生的信息处理能力。   3．在开放性探究活动中，使学生学会科学研究的方法，提升科学探究的能力。   情感态度价值观目标   1．在探究、合作、交流中，体现团结协作的精神和严谨求实的科学态度。   2．在开展搭建人工鸟巢等一系列课外实践活动中，确立爱鸟护鸟的意识，热爱大自然、珍爱动物的情感。   四、教学过程   教学程序 教师活动 学生活动 设计意图                                                     导   入   新   课 1．播放音诗画   《钱塘湖春行》   孤山寺北古亭西，   水面初平云脚低；   几处早莺争暖树，   谁家新燕啄春泥。   乱花渐欲迷人眼，   浅草才能没马蹄；   最爱湖东行不足，   绿杨荫里