7.2 节奏与旋律 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

7.2节奏与旋律 第7课共奏和谐乐章 节奏与旋律 英国女王维多利亚是历史上有名的女王， 有一次，他们夫妇又吵 架了，丈夫阿尔伯特愤而回到卧室，并关上了门。事后维多利亚女王打 算向丈夫道歉。 “谁?”女王在敲门后，听到丈夫这样问道。 “英国女王!”可是屋内没有任何回音 “谁呀?” “我是维多利亚。” 可是对方依旧没有开门。 最后，维多利亚又敲了敲门，然后温柔地说道： “对不起， 亲爱的开门好吗?我是你的妻子。” 这回房门从里面打开了。 我在多个集体中 角色理论 “角色理论”是阐释社会关系对人的行为具有重要 影响的社会心理学理论。是试图按照人们所处的地位 或身份去解释人的行为并揭示其中规律的研究领域。 Erving Goffman 欧文·戈夫曼在他1959年的书 《日常生活中的自我呈现》中建议说， 生活犹如剧场， 我们必须在不同的设定下扮演不同的角色。 ?* rf 日常生活中的自我呈现 4 H 第7课共奏和谐乐章 我在多个集体中 节奏与旋律 我们同时属于多个集体，在不同的集体中， 我们扮演 不同的角色，承担不同的责任。 P67 社会：公民、居民、 消费者、读者、观众、 志愿者 … 学校：学生、班 干、社团成员、考 生… 同学们，你们知道自己同时有哪些身份吗? 我 的 多 重 身 份 第7课共奏和谐乐章 我在多个集体中 节奏与旋律 第7课共奏和谐乐章 节奏与旋律 学习内容： ※1.如何正确认识个人节奏与集体旋律的关系? 2.如何让自己更好地融入集体(或如何排解角色冲突)? ※3.如何看待集体中的小群体? 节奏与旋律 + 节奏：指音乐运动中音的长短和强弱。 (拍子) +旋律：指若干乐音经过艺术构思而形成的有组织、有 节奏的序列(有高低之分)。 每个人都有自己的生活节奏 当自己的节奏与集体的旋律和谐 时，我们就可以顺利地融入集体。 P67 当自己的节奏与集体的旋律 不和谐时，为保持旋律的和谐， 我们需要调整自己的节奏。P67 思考：不同的乐器之间，音色不同，旋律不同，他们靠什么维持音乐的和谐? 第7课共奏和谐乐章 我在多个集体中 节奏与旋律 一个周五的晚上，妈妈的手机上收到 了三条发给需要通知小铭的短信 … 你在每一个集体中，都能与集体相处融洽吗? 小铭的烦恼： 第7课共奏和谐乐章 我在多个集体中 节奏与旋律 各位志愿者：请明天上午9:00在小区广 场集合，负责完成小区内疫情防控通知 的张贴，请大家佩戴好口罩准时参加! 来自绘画班老师： 各位学员：由于本人明天下午有 事外出，经协商确认，原定于下 来自班主任： 各位同学：明天8:30 开始，我们将进行直 播课程，请按时参加! 听课不停学! 午的线上绘画课程调整至上午 9:00,请准时参加! 来自小区志愿队队长： 小铭该怎么办? 第7课共奏和谐乐章 我在多个集体中 节奏与旋律 所属集体 角色 承担的责任(任务) 班级 学生 小区志愿者队 志愿者 绘画班 绘画班学员 从三条短信的内容可以看出，小青属于多个集体，扮演着不同的角色，有着不 同的任务。试着完成下面的表格： 第7课共奏和谐乐章 我在多个集体中 节奏与旋律 知识点1:如何正确认识个人节奏和集体旋律的关系? ①每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我 们就可以顺利地融入集体。 P67 ②当自己的节奏与集体的旋律不和谐时，为保持旋律的和谐，我们需要 调整自己的节奏。P67 ③当不同集体的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带 来烦恼。P67 第7课共奏和谐乐章 我在多个集体中 节奏与旋律 结 果 ( 要 求 ) 我们可以顺利地 融入 集 体 我们需要 调 节 自己的节奏 角色之间的 冲突 可能给我们带来 烦恼 状况 个人节奏与集体旋律相和 谐 个人节奏与集体旋律存在_差 异 不同集体中的角色无法统一 节奏时 知识点1:如何正确认识个人节奏和集体旋律的关系? 第7课共奏和谐乐章 我在多个集体中 节奏与旋律 情境2 :小鑫上学迟到了，被学校值周生“逮”个正着。她 “灵机一动” ,故意报错自己的班级，有的同学说： “小鑫真 棒!维护了我们班的荣誉。” ◆在下述情境中，除了班集体，还有哪些集体? 情境1:小倩两周前给校长写了一封信。在信中，它结合自己 所在班级存在的问题，提出改进学校工作的建议。她的做法得 到校长的肯定，却遭到一些同学的讥讽，有人甚至认为她“出 卖”了班集体。 小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否“维护”了班集体的荣誉?为什么? 没有出卖班级 没有维护班级荣誉 第7课共奏和谐乐章 我在多个集体中 节奏与旋律 小倩是否“出卖”了班集体? 没有出卖班级，她的行为恰恰是维护了班集体的利益。根 据她的建议，学校可能会做出相应的调整，及时解决