习作例文与习作 第一课时 （课件）-2023-2024学年语文三年级下册统编版

习作例文与习作 一支铅笔的梦想 想一想，一支老憋在抽屉里的铅笔，会有多少梦想？ 第一个梦想，是溜出教室。知道我要做什么吗？我要到山坡上，萌出嫩嫩的芽儿； 如果铅笔拥有了梦想，那么它的思绪将会飘向何方呢？作者巧妙地以疑问开篇，制造了悬念，成功地点燃了读者的好奇心与阅读欲望。 2 还在头顶上，开出一朵漂亮的花儿。蝴蝶啊蜜蜂啊，就猜不出我是谁了。哈，多么好玩！多么开心！ 第二个梦想，是跳进荷塘里。知道我要做什么吗？我要为小鱼虾，撑起阴凉的伞；伞上，还趴着大眼睛青蛙。有的在伞上歌唱，有的在伞下玩耍。 那支纤细的铅笔静静地矗立在山坡上，宛如一颗刚刚破土而出的嫩芽，充满了生机与活力。而在这嫩芽的顶端，竟绽放出一朵绚丽的花儿，为整个画面增添了一抹别样的美丽。作者的想象力真是令人赞叹，将普通的铅笔描绘得如此生动而富有诗意。 3 哈，多么好玩！多么开心！ 第三个梦想，是躲到菜园里去。知道我要做什么吗？我要在青叶间，长成长长的豆角；或者，伪装成嫩嫩的丝瓜。菜园里的派对马上开始！哈，多么好玩！多么开心！ 作者巧妙地将荷叶比喻为伞，赋予了荷叶新的形象与意涵。而在这把独特的伞中，铅笔则化身为伞柄，支撑起整个伞面。这样的想象真是既新颖又奇特，让人不得不佩服作者的创意与想象力。 4 第四个梦想，是来到小溪边。知道我要做什么吗？我要为玩水的鸟当船篙，为过河的蚂蚁当木筏。船上的、岸边的一齐喝彩！哈，多么好玩！多么开心！ 第五个梦想，是跑到运动场上。知道我要做什么吗？我要当 想象之翼再次展翅高飞，铅笔化身为船篙与木筏，分别协助水中嬉戏的鸟儿与过河探险的蚂蚁。这一画面不仅充满了童趣与创意，更展现出铅笔在不同情境下的多重功能。这样的想象，既富有诗意又饱含深意，真可谓奇妙无比。 5 一会儿小松鼠的撑竿，当一阵儿小猴子的标枪。挂在脖子上的奖牌亮闪闪的。哈，多么好玩！多么开心！ 谁也不知道，一支铅笔有多少梦想……就像种在稿纸 豆角、丝瓜、船篙、撑竿、标枪这些事物，它们共同的特点就是细长的外形，这与铅笔的形态特征有着惊人的相似。作者以这种自然且合理的想象，将铅笔与这些日常物品巧妙地联系在一起，使得整个故事充满了趣味性和想象力，展现了作者丰富的创造力和观察力。 6 上的字，发多少芽，开多少花，结多少童话。 结尾部分以优美的笔触为读者描绘了一个梦幻般的场景，不仅令人陶醉，更为读者留下了广阔的想象空间。这样的结尾，既是对全文的完美收束，也是对读者心灵的一次深情触摸，让人在品味之余，更期待下一次的奇妙旅程。 铅笔的第四和第五个梦想，彰显出其乐于助人的品质。在这些梦想中，铅笔通过帮助他人实现他们的需求，从而收获了无尽的快乐。这支铅笔不仅具有实用功能，更传递出积极向上的正能量，成为了一支充满爱心与温暖的存在。 7 这篇例文以一支“长期困于抽屉之中”的铅笔为主角，生动描绘了它所怀有的缤纷梦想。作者紧扣铅笔的外形特征，展开了一系列富有想象力的场景，展现了铅笔在梦中漫游时的愉悦与欢快。通过对铅笔梦想的细腻描绘，文章巧妙地凸显了向往自由、乐于助人的主题，文字简洁易懂，情节妙趣横生，内容紧密贴合日常生活。整篇文章不仅富有童趣，更在轻松愉快的阅读中传递出积极向上的价值观。 多少梦想 怎样实现梦想 梦想是什么？ 第一个梦想 溜出教室 萌芽 开花 第二个梦想 跳进荷塘 撑伞 第三个梦想 躲入菜园 长成豆角 伪装成丝瓜 第四个梦想 来到溪边 当船篙 当木筏 第五个梦想 到运动场 当撑竿 当标枪 根据例文内容，完成以下表格。 9 课文巧妙地采用问句作为开篇，提出问题，成功吸引了读者的阅读兴趣。这种开头方式在写作中同样值得我们借鉴与模仿，通过提出问题，我们可以有效地引起读者的好奇心，使他们更加渴望继续阅读下去，探索答案。 1.以疑问作为开篇，巧妙地为读者设置了一个引人入胜的悬念。换个说法，就是通过提出问题的方式开始叙述，从而激起读者的好奇心，使他们更加期待接下来的内容。 10 课文在描述铅笔的每一个梦想时，都紧密结合了铅笔所处的环境及其固有的特点进行合理想象。例如，当铅笔来到小溪边时，它便化身为船篙助鸟嬉戏，变作木筏助蚁渡河。此外，作者还巧妙地利用铅笔细长这一特点，将其想象成生机勃勃的嫩芽、遮阳避雨的伞柄、餐桌上的豆角与丝瓜等。这些想象不仅大胆新颖，而且合情合理，充分展现了作者的丰富想象力与细致观察力。 2.作者的想象既符合逻辑又充满新意，不仅合情合理，而且极具趣味性，为读者呈现了一个既真实又充满奇幻色彩的世界。 课文在描绘铅笔的五个梦想时，采用了相似的结构，使得文章条理清晰、层次分明。每个段落的开头都明确指出了铅笔梦想到达的地方，随后通过设问句的形式巧妙引出接下来要发生的故事情节。最后，作