专项训练二句子运用-【天天100分】2023-2024学年六年级下册语文优化测试卷(统编版)

2024-05-06
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尚 二扩句,峰句。 1,那声音直好斯。《扩写向予) 专顶训练二 句子运用 2,燕子飞同米了。(扩写向于) 一,仿写句子。 1,读句子,往意加点深分,样子再仿写一个句子。 玉我独自欣贫我的打满了红双周的作文。(缩写句子) 地大观了一声,大山都号了三# 4.我怀着好奇的心情独个儿钟卧在小船里。(增写句子) 2.仿鼠例句,在句中横线上填人表示“盛开的词语 创:全校运动会上,大山在短跑比赛中勇夺第一,小明在跳高比赛中喜获金牌, 5.这种爱的力量是灵感和创作的源聚。(缩写句子》 田田在跳远比赛中摘得桂冠,宁宁在都袜比赛中拔程头筹 龙园里,各色的月季 ,怆丽的桃花 三,句式转换。 ,热情的性鹏 ,美丽的海常 1,他对我说:“这本书只收你一块战本线:我那一本,是送给你的.”(武为待述奇) ,到处花香醇人。 3,做爱的老都,是您数会我们做人的道理:敏爱的老期,是您 2,你见微知著,善于发问不断探案。你有可能发凳真理。(用始步的关张词 :敢爱的老师,是您 〔仿写句子) 4.仿写每子(用上表示“专心“的词语). 语,北两句话连成一山语】 例:“五一”物阿,北京的各量点郁迎菜了大批国内外激客:八达岭长城川流不 息,故宫博物院人潮胸涌,天安门广畅黑鼎痕痕。 3藏戏就是这样,一代一代地师传身授下去。《文成及问句) +,他用两只手繁紧地抓住雄馨的羽毛。《改成双重否定句) 5伤照不例,从下面备选司语中任选一个,用博态,动作,语言情写来表现同语的 意思。 5,小明把这算文章的内容记得凝瓜烂熟。(收成“城”辛自) 第 例:拿着书法比赛的获奖证书,我藏动地跳了起来:“这么长时间的努力终于有 了收获·太开心了,(兴奋) 6,我房开了那间小星。(孜成李张与) 备远词语:难过紧张失望惊好 四、修改病句。 L.下列期句修改不正确的一项是()。 6,仿具例句写一一句话,借用表示神志或心理的问语業代曹“说” A,任何一切困难都图挡不了我们能法的步伐。(修改:删去“任何”或“一切”) 例:蜗妈南下身子盯着我的眼睛,一抢焦急:“你的眼睛怎么肿了?” B.经过老师的教育,使我明白了深刻的道理,《修改:副去“经过”或”使”,) C,语文老师上课时对我们的态度非意严格。(缘改:将“态度”改为要求”) D我档计他这道题一定酸带了,《修改:将“他”放到”这道题"后面) U语义直年顿(下1+0 2下列句子中设有语转的一项是()。 ①几种衡色的小角穿行其叫,历历耳数 A,茧然观得只则下皮包骨头,但是还一直用饱满的情销数历者我门。 小属清激见底,正江一碧,宛如一块温铜的碧玉 B,经过努力,同学们瓷渝的成情提高了 ③时晓时现,流向远方 C听了小小爱明家的报告,我深受府爱 A①@③ &①② C四③① D.@①8 D.在做一个合格的小学生“主题班会上,小曼首光第一个发言, 穴,修裤手法。 3.竟清官是皇帝批阅日常政务,处理各种奏章的地方。(绣登璃向) 1.以下加点部分表达特点与其孢三项不同的一项是(》。 A时光过得真快.六年的个学时光,转眼衰过去了 +.一个人能否成为真正的读者,关键在于他青少年时期养成良好的读书习惯。 B美食节一开幕,广场就依诺得水淮不酒 C.同学们的歌声保情悠扬,如同一阵温暖的春风 《修竟病句》 D,衔年表演将活动推向高潮,全场起立欢球,声音利彻云霄 2.下列诗句没有使用修辞手法的一项是()。 5,父亲保持着能那慣有的严鲍。(修養璃句) A用迢牵牛星,蚁较河仅女 且终日不成章,拉涕零如用 五,句子排序。 C,水是眼被横,山是眉峰聚 1,下面语句排序最恰当的一美是() D,劝君更尽一杯酒,西出阳美无故人 ①这此英里,才是我们成该追的星 3.对下列句子所运用的修辞手法,判断有误的一项是( 。 ②有人在用毕生心血·为你创造着光明. A也呀,心眼儿小得只有针银儿那么大。《奇张) @凑子们,保看不见展暗, B听了鸟儿动听的歌声,太阳露出了笑股。(拟人》 ④是因为有人用血沟之宝,把黑结挡在身后, C解条无精打采地板着头,·动不动。(比喻) A,D团①① B.②D①① C,0①① A.①3①② D.为了达到这个目的,他们讲究亭存轩榭的布局,讲究假山泡招的配合,讲究 2.依次填人下面情线处的句子,最恰当的一组是《 花草树木的映衬,讲究近景运景的层次。(排比) 我独坐在者寿中,忘记了尘世间一如不喻快的事情,他驾向将。世界之 七、标点符号。 1.下列句子中,标点符号使用止确的一项品《》。 大,宇窗之大,此时仿佛只有我和我的书存在 A“不行,太少,“他罐头说,“小录,弄点儿吃的并不容易啊1“ B一不行,太少啦,”他摇摇头说。“小梁,弄点儿吃的并不容易啊! ①玉兰花肥大的最叶上闪烁着太阳的金光 C.“不行,太少电”他都摇头说:”小梁,弄点儿吃的并不容易啊!” ②就连平官我喜欢的鸟鸡声,也听而不闻 D,

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