第六单元习作《神奇的探险之旅》范文点评-2023-2024学年五年级语文下册单元作文范文赏析（统编版）

五年级下册第六单元习作《神奇的探险之旅》 范文点评 题目重现 神奇的探险之旅 你喜欢探险吗？你读过有关探险的书吗？这次习作就让我们编一个惊险刺激的探险故事吧。 你希望和谁一同去探险？从下面两列人物中各选一个，和你一起组成一支探险小队。 你想去哪儿探险？打算带上哪些装备？可能会遇到什么险情？下面的提示供你参考： 准备好了吗？快开始我们的探险之旅吧！ 写的时候要展开丰富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法写具体，如 果能把心情的变化写出来就更好了。 写完后，认真修改自己的习作。 写作指导 这次习作是编一个探险故事，故事里的人物、场景、装备、险情，表格里已有参考，可以从中选择并进行组合。探险故事要按叙事的顺序来写，发挥想象，设计跌宕起伏的情节；遇到的困境、求生的方法是重点，要写详细，写具体；语言、动作、心理描写的加入可以使故事更加生动、诱人。 范文点评 范文一 北极探险之旅 在一个长假里，我和表哥，还有一个向导前往北极探险。 到了北极，刺骨的寒风迎面朝我们袭来。幸好我们早已“全副武装”，套着厚实的防寒服，戴着帽子、围巾和护目镜，抵抗着严寒。 我们踏雪而行，看着远处皑皑的冰川和碧蓝的天空，我不禁长舒一口气，惬意地看着眼前一片银白的世界。① 就在这时，一道白色的身影出现在冰面上，“北极熊!”我顿时吓得大喊一声。这一声喊，顿时引起了北极熊的注意。向导低声说：“不要慌张，面向北极熊，别看它的眼睛，一点儿一点儿向后退。”②说着，我们一起向后退，向导打量了一下周围，突然低声下令：“向后跑！”边拉着我们向后跑去。北极熊见我们跑了，就要追上来，我们却一闪身蹲在了一块巨大的冰块后，北极熊找不到我们，离开了这里。向导又把我们拉到冰块的另一边，道：“这里的风与北极熊离去的方向相反，北极熊闻不到我们的气味。”又过了一会儿，北极熊远去，我们这才松了口气。 这边尚且惊魂未定，却见天空忽然阴沉下来，不一会儿就下起了大雪。③雪越下越大，风越刮越猛，向导当机立断，对我们说道：“快！快躲进前面的冰洞！看这架势，估计会演变成暴风雪！”我们躲进冰洞后，发现这里之前有人来过，还留下了一些铲子、空心的管子等工具。 洞外的风雪应了向导的话，演变成了一场暴风雪，表哥缩成一团，结巴着说：“好……好冷。”向导让我们抱团取暖，寒冷这才减轻了一些。忽然，只听见外面传来了“轰轰”的响声，就在此时，许多雪和冰崩塌下来，封住了洞口。我顿时吓了一跳：“我们的氧气会耗尽的！”向导说：“冷静，我们要利用这洞中的工具。”说完，翻出手电筒打开，挑选了一下后，拿起了一根空心粗管，用尽全力插入堵在洞口的雪中，使劲儿地往前推，终于穿透了雪层，接着将管里的雪清理了一下。这样，空气又能流通了，我们又能够看见外面了。向导说：“还好这雪不深，等暴风雪结束，我们就可以离开了。” 渐渐地，雪停了，我们得以重见天日。探险结束后，我们离开了北极。 ①环境描写交代了故事背景，也烘托了“我们”的心情。 ②对向导的语言描写加上语调“低声”，刻画出了一个沉着冷静、经验丰富的向导形象。 ③过渡自然，让人预感到这是一次险象环生的探险。 总评：本文写北极探险故事，险情环环相扣，一波未平一波又起，具有足够的吸引力。作者善用环境描写渲染气氛，推动情节的发展；语言、动作描写反映了“我们”真实的心理状态和化险为夷的能力。这是一篇成功的探险故事。 范文二 荒岛历险记 远处，一个巨大漩涡正快速向我们的轮船席卷而来。“是龙卷风！大家……”船长的声音被淹没在龙卷风中，我们的船被龙卷风瞬间掀翻，我也失去了意识。① “小明，超超，你们快醒醒。”不知过了多久，我才被呼喊声叫醒，原来是大鹏在叫我们。大鹏、表哥和我约好了一起乘船去太平洋探险，没想到却在中途遇上了龙卷风，轮船翻了，我们被海水冲到了这里——一个无名荒岛。 令人绝望的是，我们所有的行李都掉在海里了，而这个岛上只有树和石头。“怎么办？眼看天就要黑了，我们既没东西吃，也没地方住。”我不禁发愁。②“怕什么，既然是探险，就会遇到一些困难，我们想办法解决就是了。”表哥好像并不着急。“对，别丧气，我们先去找吃的，一定能找到一些野果。”大鹏在前面开路，我和表哥跟在他身后。果然，在树林里，我们发现一棵树上有很多野果。大鹏说：“这些野果是可以吃的，既能解渴，又能果腹。”我舒了一口气，晚餐总算有着落了。我们采完野果，又原路返回到了海边，大鹏说海边比树林安全，也方便求救。我们捡来了许多树枝，在大鹏的指导下，搭建了一个简易的帐篷。 天色越来越暗，四周的温度也越来越低。③“好冷啊，不会还没等到来救我们的人，我们就已经冻死了吧？”表哥一边跺脚一边说。“别怕，我有打火机，我们可以生火，既能取暖，还能驱赶野兽。”说着，大鹏从贴身的口袋里拿出了一个打火机，成功地