7多元文化 多样魅力 第1课时（教学设计）-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

小学道德与法治　六年级下册 《多元文化 多样魅力》 第1课时　各不相同的生活环境 教学目标 1．了解地球上各不相同的自然环境。 2．知道不同的自然环境形成了千姿百态的自然景观，并能感受各种自然环境的美。 教学重点 了解地球上各不相同的自然环境。 教学难点 知道不同的自然环境形成了千姿百态的自然景观，并能感受各种自然环境的美。 教学过程 一、新课导入 师：如果你乘坐宇宙飞船遨游太空，看到的地球会是什么样呢？让我们一起去看看吧！ 1．出示太空俯瞰地球图。 师：你从图中看到了什么？（引导学生回答“陆地和海洋”。） 2．出示各半球图，请学生观察并说一说陆地和海洋谁的面积大。（引导学生回答“海洋面积大”。） 师：人类居住的地球，约71%的面积被海洋覆盖。陆地仅占地球表面积的29%，但却是人类生息繁衍的地方。 二、探究学习 探究：各不相同的生活环境 1．了解我们的地球 师：从地球仪或世界地图上看，全球陆地被海洋包围，并被分割成几块面积广大的大陆和许多面积较小的岛屿。大陆与它周围的岛屿合起来称为大洲，全球陆地共分为七个大洲。海洋是海和洋的总称。地球上的海洋，被陆地分隔成彼此相连的四个大洋。我们一起来找找吧。 （1）出示地图，请学生在图中找出七大洲和四大洋，并说一说它们的名称。 （2）呈现答案。 师：浩瀚的海洋，广阔的陆地，我们就生活在这美丽又多姿多彩的地球上。让我们先去看看我们脚下的陆地吧。 2．感知多样的地形 师：地球上的陆地并不是一马平川的，它有很多种形态，我们一起来找一找。 （1）全班分成三个小组，分工合作，完成教材第50页“活动园”中的内容。 （2）请各小组代表分享小组成果。 （3）教师讲解山脉、高原和平原的含义；通过图文介绍，请学生了解这些山脉、高原和平原。 （4）请学生说一说还知道哪些地形。 预设： 生1：通过在网上查阅资料，我知道了丘陵。那种起伏不大，坡度较缓，由连绵不断的低矮山丘组成的地形，就是丘陵。我还知道世界上最大的丘陵是哈萨克丘陵。 生2：去四川旅游的时候，听导游介绍过盆地。那种四周被山岭、高原环绕，中间比较低平的地形就是盆地。世界上著名的盆地有四川盆地、刚果盆地等。 （5）请学生说一说自己的感受。 预设： 生1：这些地形形态多样，每种地形都有自己独特的魅力。 生2：这些地形的平缓起伏也不一样，都有着自己独特的风貌。 （6）总结地形的特点。 师：陆地表面高低起伏，形态多样，有连绵起伏的高山、低洼的盆地；还有宽广的高原、低平的平原……多样的地形构成了我们多彩的生活环境。 3．感受不同的自然环境 （1）出示教材第51页的四幅图片，请学生阅读并观察。 （2）出示更多自然景观的图片，请学生感受不同自然环境的差异与魅力。 （3）请学生选择自己游览过或是了解到的一处世界自然景观，向大家介绍一下。 预设： 生1：我要介绍的是我国湖南省张家界的天子山。那里有很多石峰，像剑、像戟、更像千军万马，气势雄浑，令人遐思无限，不得不惊叹造物者的鬼斧神工！ 生2：我给大家介绍的是维多利亚瀑布。它位于非洲赞比西河中游，是世界著名瀑布奇观之一，水雾形成的巨大彩虹在20公里以外就能看到。 师：在地球上，我们可以观赏到神秘的原始森林、壮美的山脉峰峦、浩瀚的沙漠戈壁、坦荡的冲积平原、幽深的峡谷海湾等千姿百态的自然景观，这些景观是不同自然环境的显著标记。 在我们生活的自然环境中，还有更多的色彩之美、生机之美等着大家去发现。我相信，同学们一定有一双善于发现的眼睛，能够发现这些自然环境之美。 三、课堂小结 通过了解地球这个人类生存的家园，我们知道了多样的地形构成了多彩的生活环境，也感受到了千姿百态的自然景观带来的多样魅力，还领悟到生活在各不相同的生活环境是多么美好。 四、板书设计 各不相同的生活环境 地球是人类生存的家园 多样的地形构成多彩的生活环境 千姿百态的自然景观展现多样魅力 教学反思 ___________________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $$