5.1 我们的情感世界 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

5.1我们的情感世界 核心素养目标 政治认同：关注自己的情感，形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识。 道德修养：提高对自身情感状态的觉察能力，增强对生活体验的敏感性。 健全人格：关注自己的情感，形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识。 责任意识：了解情绪与情感的联系与区别，形成对情感的基本认知；了解情感在成长中的重要作用。 重点：引导学生正确处理学习、生活中的情感问题，保持健康、积极、愉快、乐观向上的精神状态 难点：情感与情绪的关系。 自主学习 1.我们为什么需要丰富的情感？ 2.生活中的情感体验有哪些？ 3.情绪与情感有何关系？ 4.情感的分类？ 5.情感的作用有哪些？ 丰富的情感 1 归属感 挫败感 责任感 正义感 看了以下图片你有哪些情感体验？ 情感是什么呢？ 情感是指与人的高级需要是否得到满足相联系的内心感受和体验，是比较稳定，深刻，持久的内心体验。 亲情 师生情 同学情 ①我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚友谊。 1.我们为什么需要情感？ 7 对动物有关爱之情 对祖国有热爱之情 对自然有亲近之情 ②我们通过情感来体验生命、体验生活。 一、丰富的情感 1.我们为什么需要情感？ 8 在生活中的其他情感体验： 存在感 自豪感 使命感 荣誉感 焦虑感 自豪感 成就感 责任感 挫败感 道德感 安全感 羞耻感 孤独感 失落感 归属感 ③情感让我们的内心世界更加丰富。 一、丰富的情感 ① ② ③ ③情感让我们的内心世界更加丰富。 ②我们通过情感来体验生命、体验生活。 ①我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚友谊。 一、丰富的情感 1.我们为什么需要情感？ 10 站在领奖台上表现 出一种高兴的情绪 荣誉感（情感） 积累和发展 对这些非正义的行为表现出一种愤怒的情绪。 积累和发展 正义感（情感） 我们对某些人或事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。 情绪与情感的关系 情绪 情感 非正义行为- 愤怒的情绪 完成工作-- 愉悦的情绪 积累和发展 积累和发展 正义感 （情感） 胜任感 （情感） 联系： ①情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展就可能产生某种情感。 ②我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。 短暂的 不稳定的会变化的 不断强化 逐渐积累 相对稳定 区别： 我的判断 丰富的情感 情绪与情感的关系 “我是中国人民的儿子,我深情地爱着我的祖国和人民” 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 ——范仲淹 举头望明月，低头思故乡。 爱国之情 忧国忧民之情 思乡之情 说一说 爱的情感 家是温暖的港湾，在你疲惫时可以停下来歇一歇。 安全感、归属感 谁言寸草心，报得三春晖 吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪！ 不趋炎附势（道德感) 不敢高声语 恐惊天上人 恐惧感 人生天地之间，若白驹之过隙 敬畏感 情感连连看 我们的情感具有复杂性！ 负面的体验：如恐惧感/挫败感 两方面混杂的体验：如敬畏感 高级情感：道德感/责任感/理智感 3.情感有哪些种类？ 基础性情感：如安全感/归属感 正面的体验：如爱的情感/自豪感 安全感 责任感 挫败感 敬畏感 按层级划分: 按体验划分： 与情绪一样，我们的情感也是复杂多样的。 情感的作用 这些图片会使你产生怎样的情感？ 自豪感 16 七年级学生小新普普通通，同学们对他的印象就是“抠门”“不合群” 。在某地发生自然灾害的时候，小新把自己攒的500元钱捐给了灾区，同学们怎么也不相信小新能这样做。 90 抠门 不合群 情感影响我们的判断和选择 同学们对小新同学的情感是什么？ 1 当得知真相的时候，同学们是什么表现？ 2 是什么影响了同学们对这件事的判断？ 3 不相信 情感 情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。 17 达芬奇是意大利著名的学者、艺术家，欧洲文艺复兴时期的科学家、发明家、画家。达芬奇热爱生活，热爱大自然，他鼓励人们向大自然学习，在自然中寻求真知。这种对生活、对大自然的热爱使得他在绘画、天文、物理、生物等方面都有很高的造诣。 达芬奇在绘画、科学等方面的成就与他对自然、对生活的热爱有没有关系？ 情感与我们的想象力、创造力相关 材料说明了什么？ 达芬奇 丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。 情感是我们生命成长的体现 结合教材第45页探究与分享，回答问题！ 在这个情境中，“我”对妈妈的情感发生了怎样的变化？为什么会发生这些变化？ 情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。狭隘的生活经验容易