11.2《与妻书》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

西安市庆华中学教学设计专用纸 课题 11.2《与妻书》 课 型 新授课 学情分析 信中的两种“爱”交映迭现，在反复倾诉对妻子之情中不断申述理想大义，思路清晰，语言雅致，颇值得细细品味。这篇关于爱情和理想的家书，其中，与至爱之人永别、勇于为理想献身的崇高精神，对于培养十五六岁的青年学生热爱国家、胸怀理想、献身国家有着非常好的教育意义。 教材分析 《与妻书》是统编教材高一必修下册第五单元第11课的文章，人文主题是“抱负与使命”，任务群主题是“实用性阅读与交流”。其所在单元既有经典演讲，又有历史策论，旨在引导青少年在文本探究的基础上思考特定时代下的责任担当。《与妻书》以凄婉而刚烈的感情，真挚而充满激情的语言，追忆了烈士与爱人的真纯而深厚的爱情，阐明了个人家庭幸福与祖国民族命运的统一关系。文章感人至深的同时兼具理性思索，是启发学生思考个人与社会、小家与大家关系的范本。 设计理念 在知人论世的基础上，初读课文分析课文内容，深入阅读文本，分梳理课文的行文结构，分析课文语言中蕴含的绵绵情意，体会作者与爱人永别，勇于为理想献身的崇高精神。引导学生在完成基础学习任务的基础上，分析讨论：作者爱妻而勇于就死的原因。 教学目标 (必备知识 关键能力 学科素养 核心价值) 1.了解作者本人 及本文的写作背景。 2.准确翻译文章，理清文章的思路，深刻体会文中有深刻内涵的句子。 3.体会文章中贯穿始终的至情至理，理解林觉民烈士对妻子真挚的爱，及为天下人谋幸福的革命豪情和理性自觉。 教学重点 准确翻译文章，理清文章的思路，深刻体会文中有深刻内涵的句子。 教学难点 体会文章中贯穿始终的至情至理，理解林觉民烈士对妻子真挚的爱，及为天下人谋幸福的革命豪情和理性自觉。 教学方法 多媒体教学，小组讨论。 课前准备 PPT、教学设计。 教 学 过 程 （教师主导活动 学生主体活动 设计意图） 1、 谈话导入 为推翻清王朝腐朽的统治，公元1911年4月27日，革命志士炮轰两广总督府，遭遇清军围攻，死伤惨重,其中一位24岁的青年林觉民，留下了一封荡气回肠的《与妻书》，文如黄钟大吕（黄钟：我国古代音韵十二律中六种阳律的第一律。大吕：六种阴律的第四律。形容音乐或文辞庄严、正大、和谐和高妙。），情如杜鹃啼血，感动天下。 2、 知人论世 （1） 解题 这封信是林觉民在广州起义前三天，以必死的决心给妻子陈意映写的一封“绝笔书”。字里行间，既有对妻子至真至诚的纯洁爱情，又有决意为国赴难的爱国情怀，内容感人，广为传诵。《与妻书》这个题目是后人加的。 书，即书信，是一种应用性文体，多用于叙述和陈情。 对比：《谏逐客书》VS《与妻书》 同样是书信，《谏逐客书》以理动人，《与妻书》却能如此以情动人， 这与文章的写作对象、写作目的等有关。 《谏逐客书》是写给皇帝的进谏书，所以文章严谨有序，侧重以理服人；但作为家信和遗 书，《与妻书》将情、事、理融为一体，情思曲折，偏向以情动人。 （2） 文体知识 古代书信的提称语 书信一定要用称谓，首先要分清是父母、尊长，还是老师、朋友。称谓后，一般要缀以对应的词语来表达敬意，如台端、台甫等，这类词语为提称语。提称语与称谓有对应的关系，其中有些可以通用，但大部分都有特定的使用对象，其中比较常用的有： （3） 作者介绍 林觉民（1887年—1911年4月27日[一说5月3日]），字意洞，号抖飞，又号天外生，汉族，福建闽县（今福州市区）。中国民主的先驱，革命烈士。 少年之时，即接受民主革命思想，推崇自由平等学说。留学日本期间，加入中国同盟会。1911年春回国，4月24日写下绝笔《与妻书》，后与族亲林尹民、林文，随黄兴、方声洞等革命党人参加广州起义，转战途中受伤力尽被俘。后从容就义，史称“黄花岗七十二烈士”之一。 补充：写给谁？ 陈意映，林觉民妻子，福州女子师范学堂首届毕业生，爱诗书，好吟咏。夫妻两人虽是包办婚姻，但两人感情异常深厚，伉俪情深，难舍难分。林觉民称“吾妻性癖好尚与余绝同，天真烂漫女子也！”在收到林觉民的诀别信后，陈意映早产诞下一子，两年后郁郁而终，年仅22岁。 （4） 写作背景 清朝末年，清政府极度腐朽，对帝国主义屈辱投降，连年赔款、割地，对人民则加重剥削、压迫，因而激起了人民的反抗。 1905年，孙中山在日本东京成立“中国同盟会”，提出了“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”的十六字政治纲领，在我国南方发动了多次武装起义。 本文写于广州起义前三天，表现了林觉民公而忘私的高尚情怀和杀身成仁的决心。 碧血黄花林觉民：碧血黄花形容黄花冈七十二烈士的壮烈牺牲精神。 碧血：出自“血化为碧”这个典故（苌弘化碧） 《庄子·外物》中讲到“人主莫不欲其臣之忠,而忠未必信，故伍员流于江，苌弘死于蜀，