4.3《几分之几》（第一课时）（教学课件）三年级 数学下册 沪教版

几分之几 小学数学·三年级（下） 沪教版·第四单元 通过折一折、涂一涂、说一说，经历几分之几的形成过程，认识几分之几，掌握几个几分之一就是几分之几。 在交流与表达中，逐步理解分数表示的意思，会读、会写几分之几，知道分数各部分的名称与意义。 通过小组合作学习活动，探索不同大小不同形状可以用同一个分数表示，同一个分数所表示出来的图形部分大小也可能会不一样。 01 03 02 学习目标 重 理解并口述分数的意义。 认识几分之几。 重 点 难 点 重点 难点 例1 把一条1米长的纸带分成同样长的3段，这样的2段长多少米？ 1米 (　　)米 新课导入 1米长的纸带分成同样长的3段,这样的2段的长度就是1米的三分之二。 1米的三分之二记作 米 整体平均分成3份，这样的2份就是整体的 探索新知 1段的长度是 米 2段的长度是 米 就是2个 1米 探索新知 2.探究　 与 的关系 2 3 1 3 1段的长度是1米纸带的　 ， 1 3 为计量这条纸带的分数单位。 1 3 2段的长度就是整体的　 。 2 3 1段的长度是　 米，2段的长度是　 米。 1 3 2 3 得出2个　 是　 ，　 就是2个　 。 1 3 2 3 2 3 1 3 1段的长度就是整体的　 。 1 3 探索新知 在1米长的纸带上涂出　 米。 3 4 1米 探索新知 整体平均分成4份，这样的3份就是整体的 1米长的纸带平均分成4段，每段长 米。3段长3个 米,就是 米。 1米 探索新知 1.进一步理解分数的意义，认识几分之几。 几个几分之一就是几分之几。 像　 ，　 ……这样的数也是分数。 2 3 3 4 探索新知 ……分子 ……分数线 ……分母 3 4 表示有这样的几份。 表示平均分。 表示一个整体被平均分成的份数。 2.认识分数各部分的名称，理解每一部分的意义。 探索新知 1 1米 （ ） （ ） 图A.  图B. 看分数，选一选： 小试牛刀 图A.  图B.  看分数，选一选： 小试牛刀 分母表示把一个整体平均分成几份。 2 3 3 4 分子 分数线 分母 分子表示取其中的几份。 2 3 3 4 这样的数也是分数。 像 ， 知识总结 （１）小胖吃了这个蛋糕的几分之几？ （２）爸爸吃了这个蛋糕的几分之几？妈妈呢？ （３）谁吃的多？为什么？ 今天是小胖的生日，妈妈把一个生日蛋糕平均切成１０块，小胖吃了其中的４块，剩下的平均分给爸爸妈妈吃。 课后作业 1.说一说分数的意义 3 5 4 7 5 8 达标练习 2.判断下列阴影部分的分数表示是否正确 1 5 1 4 1 4 × √ × 达标练习 3.给图形涂色 5 8 4 7 3 4 达标练习 4.图中的涂色部分是整体的几分之几？ 5. 5 9 我的小圆片是你的4倍 我有两个小圆片 小胖的小圆片是小亚的几分之几？ 1 4 达标练习 1 10 3 10 2 10 4 10 5 10 6.找一找线段图上的分数： 1 2 达标练习 （１）小胖吃了这个蛋糕的几分之几？ （２）爸爸吃了这个蛋糕的几分之几？妈妈呢？ （３）谁吃的多？为什么？ 今天是小胖的生日，妈妈把一个生日蛋糕平均切成１０块，小胖吃了其中的４块，剩下的平均分给爸爸妈妈吃。 想一想 课后作业 Thank you! Thank you! $$