13.3 比热容（第1课时） 2023-2024学年人教版物理九年级全一册

物理 9年级 第十三章　内能 第3节　比热容（第一课时） 新课标要求 内容要求 3.3.2　通过实验，了解比热容。能运用比热容说明简单的自然现象。 说明：加“　　　　”的是变动内容，加“　　　”的是新增内容。  学习导引 1.物质的吸热能力 （1）经验告诉我们，不同物质的吸热能力一般　　　　（选填“不同”或“相同”）。  （2）实验结果表明，不同物质，在质量相等、升高的温度相同时，吸收的热量 　　　　（选填“不同”或“相同”）。  不同 不同 学习导引 2.比热容 （1）定义：一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的　　　　与它的 　　　　和　　　　　　的乘积之比，叫做这种物质的比热容。  （2）比热容的符号是　　　　，单位是　　　　　　　　，单位符号是　　　　　　　。  （3）比热容的表达式为　　　　　　；含义：某种物质的比热容在数值上等于　　　　质量的这种物质温度升高（或降低）　　　　时所吸收（或放出）的热量。  热量 质量 升高的温度 c 焦每千克摄氏度 J／（kg·℃） c＝ 1 kg 1 ℃ 学习导引 （4）比热容是物质的属性。不同物质，比热容一般　　　　；同种物质，状态 不同，比热容也会不同，比热容的大小与物质的　　　　和　　　　有关。  （5）从课本P12的“小资料”介绍可知，水的比热容是　　　　　　　　　　　　，冰的比热容比水的比热容　　　　　。  3.理解比热容 （1）质量相同的不同物质，当吸收或放出相同的热量时，比热容大的物质温度变化较　　　　。因此比热容大的物质对调节温度有很好的作用。  （2）质量相同的不同物质，当升高相同的温度时，比热容大的物质吸收的热量较　　　　　。  不同 种类 状态 4.2×103 J／（kg·℃） 小 小 大 考点解读 ————敲重点———— 考点解读 考点一　比较不同物质吸热的情况 【例1】（科学探究）在“探究物质的吸热能力”实验活动中，有以下实验器材：两个规格相同的电加热器、两个相同的烧杯、两支温度计、天平、铁架台、适量的水和食用油。 （1）因无法直接测量水和食用油吸收的热量，小华选择两个规格相同的的电加热器进行加热，通过比较　　　　　　　　　（选填“升高的温度”或“加热时间的长短”），来间接地比较物质吸收热量的多少，这里用到的物理研究方法是　　　　　　。  加热时间的长短 转换法 考点解读 （2）小华同学想知道同种物质吸收热量的多少与什么有关，在设计实验时，发现还缺少一样测量仪器，该测量仪器是　　　　。补全器材后进行实验，记录的数据为下表中前三次实验数据，分析第1、2次实验数据可知，同种物质升高相同温度时，吸收的热量与物质的　　　　有关；分析第1、3次实验数据可知，同种物质质量相同时，升高的温度不同吸收的热量　　　　。  物质 次数 质量m／kg 升高的温度Δt／℃ 加热的时间t／min 水 1 0.1 10 2 2 0.2 10 4 3 0.1 20 4 食用油 4 0.1 10 1 天平 质量 不同 考点解读 （3）在探究不同物质的吸热情况时，为了科学地比较水和食用油的吸热能力，小华选择如下方法：用相同规格的电加热器加热　　　　（选填“质量”或“体积”）相同的水和食用油，使它们　　　　　　　　　　　　　（选填“升高相同的温度”或“末温相同”），比较它们吸收热量的多少。这里运用的物理研究方法是　　　　　　　。  （4）小华同学使用相同的电加热器给两物质加热的目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　。  质量 升高相同的温度　 控制变量法 控制相同时间内不同 物质吸收的热量相同 考点解读 （5）同组的小明设计了另一种实验方案：取初温和质量均相同的水和食用油，用规格相同的电加热器加热相同的时间，记录两物质的末温，根据数据绘制的图象如图所示。 考点解读 ①用规格相同的电加热器加热相同的时间时水和食用油　　　　　　　相同；由图象可知，质量相等的水和食用油，加热时间相同，　　　　的温度升得更高，说明食用油的吸热能力比水　　　　（选填“强”或“弱”）。  ②物理学中引入　　　　来表示不同物质在这种性质上的差异。  吸收的热量 食用油 弱 比热容 考点解读 方法点拨： 比较物质吸热能力的两种方法（控制变量法） １.控制两种物质的质量、升高的温度相同，比较它们吸收的热量多少（即加热时间长短）；吸收热量多的物质吸热能力强（即比热容大）。 ２.控制两种物质的质量、吸收热量（即加热时间）相同，比较它们升高的温度；温度升高小的物质吸热能力强（即比热容大）。 考点解读 考点二　理解比热容 【例2】一杯水的比热容是c水＝4.2×103 J／（kg·℃），它表示的物理意义是　　　　kg的水升高或降低　　　　℃吸收或放出的