第12课 资本主义世界殖民体系的形成 说课课件--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

第 12课 资本主义世界殖民体系的形成 资本主义世界体系 资本主义政治体系：第四单元：资本主义政治制度在世界范围的确立 资本主义经济体系：第五单元：资本主义世界市场的形成（资本主义生产方式确立） 资本主义殖民体系：第六单元：世界殖民体系与亚非拉民族独立运动 第12课 资本主义世界殖民体系的形成 第13课 亚非拉民族独立运动 概念教学 01 说教材 02 说学情 说教学教法 03 04 说教学过程 目录 3 《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》对于本课的要求是通过了解西方列强对亚非拉的殖民扩张、世界殖民体系的建立，理解世界殖民体系的建立对世界历史发展的影响。 （一）课标要求 一、说教材 “资本主义世界殖民体系的形成”是《中外历史纲要（下）》第六单元，第12课的内容，在本单元中起着承上启下的作用，上承新航路开辟与两次工业革命，下启亚非拉民族独立运动，故本课采用大单元大概念教学模式，根据教材内容，将殖民体系建立的过程、影响以及亚非拉民族独立运动三个部分整合为“蚕食割据争垂涎”、“殖民体系引辩言”、“困顿民族初尝甜”一条线索，而本节课主要介绍前两个内容。 （二）教材地位和内容 一、说教材 1、唯物史观：通过整合教材，呈现表格等形式，帮助学生理清历史发展线索，把握历史发展的共性和个性辩证关系。实现唯物史观素养。 2、时空观念：通过读图识图等活动，帮助学生树立时空观念。 3、史料实证：通过史料分析认识“资本主义世界殖民体系的影响” 使学生明确“论从史出、史论结合”的基本要求。 4、历史解释：通过材料视频，使学生理解资本主义世界殖民体系的建立与资本主义发展之间的关系。 5、家国情怀：通过了解西方列强野蛮的侵略行为，加深学生的切身感受。抵制任何形式的殖民扩张，树立正确的世界观、人生观和价值观，深化家国情怀。 （三）教学目标 一、说教材 （四）教学重难点 ·教学重点 资本主义世界殖民体系的建立过程 ·教学难点 资本主义世界殖民体系的建立过程及其影响 一、说教材 二、说学情 授课对象：高一年级学生 认识不成系统逻辑思维较差 分析能力弱 形象思维强 心理特点 知识状况 思维能力 具有知识基础 缺乏深入思考 已知 欲知 未知 三、说教法学法 教法 ◎情境教学法； ◎史料教学法。 学法 ◎图文分析，归纳总结； ◎知识迁移，自主学习。 四、说教学过程 主题：资本主义世界殖民体系的形成 一、蚕食割据争垂涎：资本主义世界殖民体系建立的过程 二、殖民体系引辩言：资本主义世界殖民体系的影响 G20峰会上，印度或将改国名巴拉特？ 导入新课 设计意图： 将时政热点与历史事件相结合，激发学生对新课学习的积极性，引出本课主题是资本主义世界殖民体系的形成。 一、蚕食割据争垂涎 蚕食割据争垂涎 世界最著名的银矿——波托西银矿，鼎盛时期，其产量占全世界白银产量的一半。 1545~1824年近300年间，殖民者共从这里攫取了2.5万吨白银，有800万印第安人死于繁重的劳役之中，被称作“地狱的入口”。 ——爱德华多·加莱亚诺《拉丁美洲被切开的血管》 死亡是他们唯一的休息……绝大部分印第安人常因繁重劳动或不堪虐待而死去，死亡率高达4/5。由于死亡过多，尸体堆满了矿井口，啄食尸体的乌鸦往往布满了天空。 ——李春辉《拉丁美洲史稿》上册 自主学习：根据教材并结合材料说明拉美的殖民化过程。 蚕食割据争垂涎 葡萄牙：巴西殖民地 西班牙：除巴西外的大部分中南美洲 （1）殖民概况 政治：总督制度，专制统治 经济：农奴制，种植园经济；开采金银矿；屠杀印第安人；黑奴贸易；垄断贸易 （2）殖民方式 英法荷：中南美洲分散的小部分地区 1、拉美的殖民地化 设计意图： 通过史料分析、自主学习的方式，帮助学生梳理拉美殖民概况，感知“血腥中的拉美”，渗透家国情怀。突破重点，提升“历史解释”素养。 蚕食割据争垂涎 2、亚洲沦为殖民地半殖民地 小组活动：分别找出在南亚、东南亚、西亚和东亚地区进行殖民活动的主要国家和被侵略的对象。 1824年英占马六甲 19世纪中期英占缅甸和马来半岛 1842年英占香港岛 1849年英占整个印度 1898年美占菲律宾 法占印度支那地区 英法俄占领 1910年日本占领朝鲜 1901年中国完全沦为半殖民地半封建社会 英俄占领 时间 地区 殖民国家 殖民概况 16世纪中叶 亚洲 葡萄牙 西班牙 ①建立商战，控制商路 ②葡萄牙侵略澳门等，西班牙入侵菲律宾 17世纪初— 19世纪末 南亚 ①经济：通过东印度公司掠夺大量财富和巨额利润，是英国资本原始积累的主要来源之一 ②政治：挑拨或武力侵略。到19世纪中后期，英国几乎控制印度全境 东南亚 荷、英、 法、美 ①荷兰：占领印度