5.1 我们的情感世界 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

我们的情感世界 政治认同 培养热爱家乡、热爱祖国、热爱中国共产党的高尚情感，自觉践行社会主义核心价值观。 道德修养 1.体味正面情感的积极作用，认识到负面情感的利弊。2．能在生活中传递积极情感，做个正能量的青少年。 健全人格 1.学会辩证地看待生活中的情感，并能积极传播正能量。2．把握好负面情感体验对生活的影响，保持身心愉悦，逐步丰富我们对生活、对人生的美好情感。 责任意识 1.学会通过合理的方式获得美好的情感，体验美好情感。2．把握好负面的情感体验对生活的影响，并能以实际行动创造美好的情感体验。 3．主动传递情感正能量，为构建和谐班级、和谐家庭、和谐社会贡献自己的力量。 一 核心素养目标 学生自学 1.我们为什么需要情感？ 2.情感与情绪的联系与区别？ 3.情感的复杂性表现？（种类） 4.情感的作用？ 3 丰富的情感 PART 01 4 情感是什么呢？ 情感是指与人的高级需要是否得到满足相联系的内心感受和体验，是比较稳定，深刻，持久的内心体验。 5 我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。 我对祖国的情感：爱国之情。自豪、热爱、责任、使命 我对亲人的情感：亲情。感恩、依恋 我对同学的情感：友情。尊重 我对自然的情感：自然之情。尊重、敬畏 我对老师的情感：师生情。敬爱、崇拜 我对家乡的情感：乡情。眷恋、思念 6 教材P43上 探究与分享 思考：(1)你有过以下情感体验吗？ •正义感——对公正的体验。当我们看到有人遭受欺辱，人们纷纷仗义执言时，我们可以体验到正义感。 •胜任感——对能力的体验。当我们独立完成某项任务，得到他人的承认和赞赏时，我们可以体验到胜任感。 •责任感——对职责的体验。当我们承担角色、接受任务时，我们可以体验到责任感。 生活是 丰富多彩的， 我们的情感体验也是多种多样的。 (2)除了上述情感体验，你在生活中还有过哪些情感体验？ 荣誉感 神圣感 成就感 自信感 自责感 恐惧感 羞耻感 挫败感 焦虑感 失落感 思念感 …… 生活是丰富多彩的，我们的情感体验也是丰富多彩的。 1.我们为什么需要丰富的情感？P43 ①我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。 ②我们通过情感来体验生命、体验生活，情感让我们的内心世界更加丰富。 9 情感 喜怒哀乐，人之常情。这里的“情”指的又是什么？ 情绪 人非草木，孰能无情。这里的“情”指的是什么？ 判断下面哪个是情感？哪个是情绪？它们有什么关系？ 情感：自豪感 崇拜感 紧张 愤怒 爱国情感 当冬奥运动员在冬奥赛场夺冠后，我们会感到_____ 。 开心、激动 当我们看到历届冬奥会中国奖牌榜时，我们会体验到_______。 自豪感 探究：情感VS情绪 情 绪 情 感 情感和情绪一字之差，它们究竟有什么关系呢？ 情感与情绪的关系 情感与情绪紧密相关。伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。 情感与情绪也有区别。情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。 情感 情绪 积累和发展 时间推移 短暂的、不稳定的 相对稳定 教材P43下 探究与分享 思考：(1)下列古诗文表达了怎样的情感？ 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 ——屈原《离骚》 体现了忧国忧民的爱国情感、悲悯情怀。 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 ——范仲淹《岳阳楼记》 体现了忧国忧民、以天下为己任的责任感和先人后己的博大情怀。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 ——王昌龄《从军行》 体现出不畏艰苦、不怕困难的报国壮志与豪情。 马洛斯情感层次理论 生理需求（食物、水） 安全需求（安全感） 基础情感 尊重需求 自我超越需求 社交需求 高级情感 情感的种类？ 设计意图：... text has been truncated due to evaluation version limitation. 马斯洛需要层次理论 16 情感的复杂性表现？（种类） ②高级情感 ①基础性 情感 ④负面体验 ③正面体验 ⑤两方面混杂的体验 安全感、信任感、归属感 爱的情感 道德感、理智感、美感 恐惧感、自卑感、失落感 敬畏感 情感是复杂的 正面的体验：如爱的情感 负面的体验：如恐惧感 两方面混杂的体验：如敬畏感 基础性情感：如安全感 高级情感：如道德感 情感的分类 情感的作用 2 生活中这些情感有存在的必要吗？ 亲情 同学情 师生情 对朋友的关爱 对自然的亲近 对祖国的热爱 ①在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。