《雷雨》《窦娥冤》联读课件 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

戏剧语言品读 ——《雷雨》《窦娥冤》联读 1 1.通过多用多义词的分析体会人物性格及情感。 2.学会鉴赏多用多义词、代词的方法。 3.探究两部戏剧中的女性（窦娥、繁漪）形象。 4.感受悲剧女性的魅力，激发心中的良知与悲悯。 学习目标 2 学校高一年级“少年有戏·人生有意”戏剧展演比赛进入排练阶段，有演员发现有些台词看似简单实则含义丰富，很难表现。现招募导演，给演员作台词指导。 具体工作： 1. 角色理解：指导演员理解角色的性格、动机和心理状态。 2. 情感引导：帮助演员理解情感产生的原因。 3. 台词处理：把握好台词的节奏、语气和重点。 剧组招募令 有些台词反复出现，比如“哦”和“好”。请仔细揣摩，分析背后的情感，给演员以指导。 任务一：导演说戏 1.P27 鲁 我自小就在无锡长大的。 朴 （沉思）无锡？嗯，无锡（忽而）你在无锡是什么时候？ 鲁 光绪二十年，离现在有三十多年了。 朴 哦，三十年前你在无锡？ 朴 三十年前，在无锡有一件很出名的事情—— 鲁 哦。 朴 你知道么？ 鲁 也许记得，不知道老爷说的是哪一件？ 朴 哦，很远的，提起来大家都忘了。 一、周朴园的不变与万变——六个“哦” 时隔三十年再相遇，周朴园没有第一眼认出鲁侍萍，但这无锡口音，让周朴园马上进入了对往事的沉思与回忆。无锡，三十年前，地点和时间的巧合，这让他感到好奇又惊讶。他说 ：“哦，三十年前你在无锡？”按常理，这个“哦”字后面应该用感叹号才符合人物此时的心理。但是，这个“哦”字后面用的却是逗号。作者在此充分考虑到周朴园的身份及性格，一个有钱有势的资本家，一个有城府的大家长，他是不会轻易把自己的情绪外露出来的。所以，作者在“哦”字后面顿个逗号，不疾不徐中，真实地展现了周朴园的沉稳冷静又颇有城府的性格。作者再在“哦”后面顿个逗号，更能让读者感受到周朴园在这片刻停顿中内心的纠结 ：“说还是不说？算了，还是不说了。”最后以一句“提起来大家都忘了”，想终止眼前的谈话。 作者用这个“哦”字，从遥远的回忆中又拉回到现实，写尽了周朴园此时心里的纠结与怅惘。 2.P28 朴 梅家的一个年轻小姐，很贤惠，也很规矩，有一天夜里，忽然地投水死了，后来，后来，——你知道么？ 鲁 不敢说。 朴 哦。 鲁 我倒认识一个年轻的姑娘姓梅的。 朴 哦？你说说看。 一、周朴园的不变与万变——六个“哦” 因为鲁侍萍不甘心就此结束眼前的谈话，所以她有意地推动着周朴园继续回忆并讲述三十年前的那件事。接下来，二人的一问一答颇有玄机。周朴园一句“你知道么？”鲁侍萍的回答是“不敢说”。这无疑暗示周朴园——她知道这件事。这让周朴园始料未及，他没想到眼前的这个人竟有可能知道当年的那件事。所以，这时的他惊慌得不知道该说什么，只能回应一个最简单的“哦”字。这个“哦”字里，充满着惊恐，充满着疑惑。但他毕竟是老辣之人，虽然心中已掀起了波澜，仍问得不慌不忙。作者在这并未用问号，而用的是一个句号，可见周朴园很会掩饰。 在焦急地等待中，迎来了鲁侍萍的一句 ：“我倒认识一个年轻的姑娘姓梅的。”可想而知，此时周朴园开始有些惊恐了。因为在鲁侍萍口中，这位姓梅的是一个年轻的姑娘，这无疑现场戳穿了周朴园的谎言。他并不希望有人还详细地知道当年的那件事，那样的话，他在社会或家庭里的名誉和地位就可能会受到威胁。所以，他眼下也急切地想知道——眼前的这个人究竟知道多少内情？在这种惊恐中，他急切地说道 ：“哦？你说说看。”当事情开始真正涉及他的利益时，自私虚伪的本性便在这个“哦”字后添的问号中显露无疑。 3.P28 鲁 这个梅姑娘倒是有一天晚上跳的河，可是不是一个，她手里抱着一个刚生下三天的男孩。听人说她生前是不规矩的。 朴 （苦痛）哦！ 鲁 这是个下等人，不很守本分的。听说她跟那时周公馆的少爷有点不清白，生了两个儿子。生了第二个，才过三天，忽然周少爷不要了她，大孩子就放在周公馆，刚生的孩子抱在怀里，在年三十夜里投河死的。 朴 （汗涔涔地）哦。 一、周朴园的不变与万变——六个“哦” （要读懂人物语言背后的心理，话剧舞台说明的作用不容小觑。（苦痛）“哦 !”这个“哦”字的前面，舞台说明注明了“苦痛”二字，这就说明当鲁侍萍把周朴园的旧伤疤一片一片地撕开来的时候，他的心里有伤心往事又被重提的痛苦。此时的他，一面想从对方的口中寻求真相，但当真相真正来临时，他自然也会伤心，也会苦痛。“哦”字后的感叹号，便可见他痛苦至深。假意中又时不时抑制不住自己的真情，真乃复杂之人性啊。 那么随着剧情的发展，当鲁侍萍更进一步地戳穿周朴园的谎言与虚伪，更详细地说出三十年前的那件事之后，周朴