三角形（作业设计）-2023-2024学年四年级下册数学西师大版

作业设计 作业设计团队所在学校（签章）： 作业涉及教科书版本： 西师版 年级及册次： 四下 作业涉及单元、章节（或主题、任务）：第四单元 认识三角形 作业设计团队教师姓名（不超过 5 个）： 单元、章节（或主题、任务）整体性作业设计思路说明（500 字以内） 参考内容：教学中培养反思与质疑的意识和精神，培养灵活运用知识解决问题的能力。根据学生年龄特点、心理规律和教材内容情况设计作业，分为课前作业、课中作业、课后作业。课前作业主要是为上课做准备，方便老师了解学生的课前知识掌握情况和认知特点；课中作业主要是当堂检测，方便老师了解学生课堂掌握情况，做好下一步教学计划；课后作业是对学生学习情况的巩固， 进一步强化学生的知识。兼顾个性化发展，设计了分层作业，让学生都能体会到学习数学的兴趣、成功的喜悦。 课时作业分为“基础性作业”和“发展性作业”，两个板块包含填空、判断、选择、解决问题、实践操作。利用作业多样化构建知识体系，拓展学生知识的 广度和深度。 第 1 课时 使用时段 作业内容 作业设计 设计意图 使用者 预计时长 预估难度系 数 课前 基础性作业 作业一： 下面这些图形是三角形吗？ 通 过 — 些 实 际图 形 ， 加 深 学 生 对 三 角 形 四年级全体师生 3 0.9 5 特 征 的 理解。 作业一：观察下面的图形，找出三角形的共同特征。 让 生 在 生 活 中 找 到 三 角 形 的特 征。 四年级全体师生 5 0.9 5 课中 基础性作业 作业一：三角形有（ ）个顶点， （ ）个角，（ ）边 加 固 学 生 对 三 角 形 的 特 征 认识。 四年级全体师生 2 0.9 5 作业二： 画出一个三角形，标出它的一个顶点、一个角和一条边。 通 过 动 手操 作 ， 让 生 进 一 四年级全体师生 5 0.9 5 步 掌 握 三 角 形特 征。 发展性作业 作业三：说一说你是怎么画出三角形的， 并思考：任意三个点首尾相接，一定能连成三角形吗？ 让 生 学 会 如 何 归 纳 和 总 结 三 角 形 的 特征。 四年级全体师生 4 0.9 5 课后 基础性作业 作业一：下面的说法正确吗？为什么？ 1. 由三条线段组成的图形叫做三角形。 （ ） 2. 三角形有三条边、三个角、 三个顶点。 （ ） 3. 三角形只有一条高。（ ） 进 一 步 巩 固 和 判 断 三 角 形 的特 征。 四年级全体师生 4 0.8 发展性作业 作业二：你能解释为什么吗？ 通 过 实 际 生 活 中 对 椅 子 的 加 固 ， 四年级全体师生 4 0.9 让 学 生 明 白 三 角 形 具 有 稳 定性 第 2 课时 使用时段 作业内容 作业设计 设计意图 使用者 预计时长 预估难度 系数 课前 基础性作业 作业一：探讨三角形有几条高？ 让 生 理 解 什 么 是 三 角 形的 高。 四年级全体师生 3 0. 95 作业二：下面的三角形是只有一条高吗？ 通 过 不 同 类 型 的 三 角 形 进 一 步 掌 握 三 角 形 高 的特 四年级全体师生 3 0 ． 95 征。 课中 基础性作业 作业一：量出下面每个三角形的底和高各是多少毫米。 在 巩 固 新 知 的同 时 ， 培 养 学 生 的 动 手 操 作 能 力 ， 加 深 学 生 的 空 间 观念。 四年级全体师生 4 0. 95 发展性作业 作业二：画出下面每个三角形底边上的高 底 底 底 通 过 让 学 生 动 手 画 — 画 三 种 不 同 三 角 形 的 高 ， 在 培 养 学 生 操 四年级全体师生 5 0. 8 作 能 力 的同 时 ， 巩 固 了 学 生 对 高 的理 解。 课后 发展性作业 公园的两侧有 A、B 两个小区（如图）现要在公路上修建一个公共汽车站，让这两个小区的人到公共汽车站的路线之和最 短。公共汽车站 C 应建在什么地方？为什么？请你设计一下。 .A B. 让 生 经 历设 计 ， 说 理 、 动 手 操 作 的 过 程 ； 考 查 学 生 灵 活 运 用 所 学 知 识 解 决 实 际 问 题 的 能 四年级全体师生 6 0. 9 力。