四年级下册数学教案-4.1 认识三角形 ︳西师大版

认识三角形 教学目标： 1.能说出三角形各部分的名称以及与底相对应的高 2.通过画的方式找到三角形的高，感受三角形高的含义，知道高的标注方法。 3．认识理解三角形的稳定性，并能利用这一特性解释生活中的一些实际例子。 4.在从现实到抽象的过程中培养学生的空间观念。 5.感受空间几何与现实生活的密切联系，激发学习兴趣，并感受数学的实际价值 教学重点： 认识三角形各部分的名称；动手寻找三角形的高，体会高的含义和作用。动手操作，理解三角形的特性。 教学难点： 对三角形的概念的理解和掌握；在三角形中寻找高的操作过程，以及对高的意义和作用的理解和体会， 教 具： 多媒体课件，三角形，四边形等实物教具 教学过程： 1． 引入 1. 图片欣赏。让学生从图片中寻找我们所熟悉的图形。将三角形从图片中标注。 2. 板书课题 2． 新授 1. 认识三角形的基本特征 师：孩子们，这些三角形有哪些相同点呢？ 生：3条边，3个角，3个顶点 师：孩子们预习得真好。这是所有三角形所具备的基本特征。 请孩子们拿出学具袋里的三角形，我们一起来摸一摸它的顶点，边以及角。 2. 理解三角形的定义 师：接下来请孩子们仔细的观察一下，这些图形是三角形吗？并说明理由 生1：不是，它没有3个角 生2：它没有3个顶点 师：真棒，那要怎样才能让它有3个角3个顶点呢？ 生1：把两条边合起来。 师：你能给同学们演示一下吗？孩子们，“合起来”我们能不能用更准确的一个词语来表示呢？（学生如不能很好的表述，教师适时提醒，）（板书围成） 师：不错，语文学得真好，接着我们看第二题， 生：是，因为有3个顶点，3个角，3条边。 师：再看第3题，它是吗？ 生：不是，因为它的边不是直的。 师：孩子们有不同的意见吗？哦，请孩子们看看2题，我们三角形的边都是直的，这种直直的线，是我们以前学习的什么呢？（线段）(板书线段) 师：第4题呢？（是） 师：通过刚才的学习，我们可以这样给三角形定义吗？ 线段围成的图形叫做三角形 生:不能，应该是3条线段。（板书3条）课件出示 师：请孩子们找出这句话中的重点词语。（围成） 师：请孩子们画一个你喜欢的三角形，并标出他的顶点，边以及角（完成在题卡上1） 学生展示 师：看孩子们画得这么好，我也想试试。首先我画一条线段，猜一猜接下来我要怎样画一个三角形？请接着往下看，我在这条线段外找一个点，现在能猜到了吗？（生回答