3.2 声音的特性(音调 响度 音色) 同步练- 2023-2024学年物理沪科版八年级全一册

3.2 声音的特性(音调 响度 音色) 【课时衔接】 1.(声音的产生和传播)学习了声音的产生和传播后,小明同学做了以下小结。请你在横线上为小明填上空缺。 (1)悠扬的笛声是由　 　振动产生的。  (2)声音在水中的传播速度　 　(选填“大于”、“等于”或“小于”)在空气中的传播速度。  (3)在月球上,声音不能传播的原因是　 　。  2.(声速的相关计算)小明对着山崖大喊一声,经过2 s听到回声,那么小明与山崖之间的距离大约是　 　m。(空气中声速取340 m/s)  【基础通关】 3.响度:表示声音的　 　。物体的振幅越大,产生的声音的响度就越　 　。物理学中用　 　来描述物体振动的幅度。实际中,响度还跟人距离发声体的远近有关。距发声体越远,听到的声音越　 　,响度越　 　。  4.音调:表示声音的　 　。发声体振动的快慢是一个很重要的物理量,它决定着声音的　 　,物理学中用　 　来描述物体振动的快慢。  5.不同的物体发出的声音具有不同的特色,这就是　 　。它与发声体的　 　和　 　等因素有关。在听音乐的时候,我们能够分辨不同乐器的声音就是因为它们的　 　不同;我们能够听出熟悉的人的声音也是由于每个人声音的　 　不同。  6.（真情境）在此幅丰子恺书画作品中,描绘了“借问酒家何处有,牧童遥指杏花村”的生活画面,彰显出人与自然和谐共生的美好意境。骑在牛背上的孩童不回头就能大致判断出问话的人是一位老者,他判断的依据是利用了声音的 ( ) A.音色 B.音调 C.响度 D.信息 7.小硕买了一个K歌“神器”——无线蓝牙话筒,如图所示,它可以将声音进行音效切换,变成“魔音”,这主要是改变了声音的　 　。哥哥在上网课,小硕把声音调低,这是指声音的　 　变低。  8.（教材变式练）学习完《声音的特性》这节课后,小华找来了一个纸盒、四根粗细不同的橡皮筋、两根木条等器材制作了一个“橡皮筋吉他”,如图所示。(四根橡皮筋的长度均相同) (1)制作完成后,小华拨动橡皮筋时,听到了声音,当用相同的力拨动粗细不同的橡皮筋时,橡皮筋振动的　 　不同,发出声音的　 　不同。在此实验中,橡皮筋越粗,发出声音的音调越　 　。  (2)用大小不同的力拨动同一根橡皮筋时,用力越大,橡皮筋振动的　 　越大,发出声音的　 　越大。  【素养提升】 9.（素养拓展练）自己来制作“水瓶琴”,如图所示,在8个相同的水瓶中,灌入体积不同的水,水面的高度不等。若用嘴依次吹瓶口发声,这是由　 　振动发出声音的,装的水越多,吹瓶子发出声音的音调就越　 　。若用相同的力先后敲击同一个瓶子,敲击的速度变快,发出声音的音调　 　(选填“变高”、“不变”或“变低”)。  10.下列日常用语中所讲的“高”指的是音调高的是 ( ) A.“喂,我听不到,你的声音再高一些。” B.“你的声音很高,我听得很清楚。” C.“请勿高声喧哗!” D.“这音太高,我唱不上去。” 11.（核心素养 科学思维）如图所示,在M处先后安装并敲击甲、乙音叉,两次发出的声音相比 ( ) A.乙的响度一定大 B.甲每秒振动次数多 C.甲振动的幅度小 D.响度相同,音调相同 12.声波的波形图如图所示,下列说法正确的是 ( ) A.甲、乙的音调和响度相同 B.甲、丙的音调和音色相同 C.乙、丁的音调和音色相同 D.丙、丁的音色和响度相同 13.2022年央视元宵晚会上,在空间站执行任务的航天员王亚平用古筝演奏了一曲《茉莉花》,为观众们送上元宵祝福。下列说法正确的是 ( ) A.古筝是由于空气柱振动发声的 B.王亚平能够听到琴声是因为空气可以传声 C.通过改变弹琴弦的力度可以改变音调 D.观众是根据听到声音的音调分辨出弹奏的曲子 14.请先动手做做探究“音调与频率的关系”的实验,然后完成下列内容中的填空: (1)如图所示,把钢尺按在桌面上,一端伸出桌边,用力拨动钢尺,观察到的实验现象:既能听到钢尺发出的声音,又能看到　 　。下一步的操作应该是　 　(选填“改变钢尺伸出桌面的长度”或“用大小不同的力拨动钢尺”),重做几次实验,通过对比,可以得出的实验结论是　　　　　　　。  (2)如果不改变伸出的长度,只是改变拨动的力度,能听出声音的