2023-2024学年高中英语一轮复习策略

兴化中学2023-2024年度高三英语一轮复习策略 由于英语教材的特殊性，我们要在期中考试后一个半月才能进入一轮复习，我们在一轮复习中要坚持“重视基础，突出语篇，强调应用，注重实际”的原则，以课本为依托，循序渐进，做到知能并举，既要系统巩固基础知识，又要重视读写基本能力的训练提高。基础知识的复习要把重点放在知识梳理和强化薄弱环节、解决重点疑难问题上。另外要以练习和运用为主，避免单纯重复无效的讲解，每次讲解要有针对性和突破性。在高三一轮复习中还要调动和发挥学生的积极性和主动性，重视他们的学习归纳和错题整理，抓好悟力。对教材和资料的处理要简明扼要，突出重点，敢于取舍。 一.复习目标 一轮复习侧重帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识，（重点是词汇，语法。）夯实学生基础，抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生；抓实词汇和基础语法这两大基本功，是为下一阶段成绩的腾飞而夯实基础的。同时每周听力训练必须常抓不懈。 二. 基本思路 1.认真研读高中英语课程标准、考试说明和省教学要求，了解其在听、说、读、写方面的基本要求。主要以课本和《满分计划一轮复习》用书为复习主线，结合英语周报复习材料的练习为辅助验收开展复习。 2.以“科学”出效益，在高三英语教学过程中始终坚持的三个原则。 1）渗透“三维目标”的原则。即始终关注“知识与技能”，“过程与方法”，“情感态度与价值观”三维目标的落实与达成。 2）坚持“学生主体”的原则，少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点；学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估计讲了也不能理解的则不讲。此外，对于基础知识题还要做到：先练后讲，逢讲必练，讲后再练。 3）坚持抓“主要矛盾”的原则。始终把学生的词汇积累与阅读的限时理解能力放在最重要的位置。通过单词轮回记忆和长期的阅读训练，帮助学生拓展词汇量，拓宽知识面，重点提高主旨概括，判断推理和长句的分析与理解能力。 三．时间安排：2023年12月到2024年3月底前完成课本1-8的一轮复习 四．具体教学策略 1.解决词汇问题的策略 由于高考命题时对词汇考查的范围约束较少，出题者对词的用法的选择余地加大，词汇的考查范围很宽。而大部分学生词汇“达标”都有困难。所以我们在一轮复习时一定要把好词汇关，具体措施如下： 1）因材施教，对不同的学生提出不同的要求。 复习到的课本一流的学生要求“零生词”；中等学生力争“达标”；较差的学生必须落实核心词汇。 2）每节课都要根据《满分计划》复习用书设定词汇复习的任务，加强常用词的落实，并且长期坚持。 3）另外，分期分批落实新课标规定的3500个单词，低标准要求只记汉语；中级标准汉语英语一起记；高标准再加上拼写。 2.语法复习的指导思想和原则。 1）充分认识语法知识教学和复习的意义。语法是语言的结构规律，只有掌握了这种规律才能在语言实践中达到举一反三的境界。语法知识的薄弱将使学生丧失高水平学习的潜力。 2）语法复习不是平时教学内容的简单重复，复习的任务是把平时所学的知识条理化、系统化，并以高考的难度为标准，进行适当的拓宽和加深，使学生对这些知识的认识得到升华。只有这样，学生才能在语言实践中自觉地将所学的语法知识转化成能力。 3） 从复习的效率出发，语法知识的复习应以演绎的方法为主，而以归纳的方法为辅。 4）要重视语法概念的树立。 5）要注意提供给学生的语法知识体系的合理性。 （易于理解、化难为易、力戒繁琐） 6）要有意识地把语法知识的复习同考点挂钩，有意识地重点抓好语篇中应用频率较高的语法内容。 3.英语差异性学生的分层指导策略 要求所有学生抓住一轮复习的契机，夯实英语基础，提高英语解题能力。对不同学生可以采用不同的方法：对班级临界生进行一对一的有针对性指导，面批试卷，分析得失，给予有针对性的训练题再次训练。对学生进行心理疏导，鼓励进步，给予积极的心理暗示，克服紧张怯场等不良情绪。分析每一位优秀生的增分点，突破优秀生的 “高原现象”,指导学生注意良好学习习惯的培养，注重细节，提出会题不错的增分要求。加强对学生考前应试技巧指导和心理辅导。让学生充满信心，以一颗平常心来迎接高考。 五．对学生进行学习策略指导 1．树立听力坚持不懈的思想 　　听力的提高是一个缓慢的过程，对绝大多数同学来说，目前练习听力的主要途径就是听录音。有些同学说，他们在做模拟考试听力题时，常常要听到3至5题之后才会进入状态，究其原因就是他们不重视听力练习，或是缺少毅力。长期坚持练习听力的同学负责听的脑组织基本上处于工作状态，无需“重新启动”的过程，考试时，他们就可以马上进入状态。 2. 建单项选择题错题档案法 　 要求学生从现在开始，把每次所做试卷中出错的地方找出来，分析原因，对所犯错误弄个水落石出，然后收集