语文园地八（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

教学课题 语文园地八 课型 练习 本课题教时数： 2 本教时为第 1 教时 备课日期： 5 月 9 日 教学目标： 1. 通过“书写提示”的学习，引导学生了解唐代书法家颜真卿的“颜体”，尝试着欣赏书法。 2．通过“日积月累”的学习，理解和积累文言文名句，受到启发。 教学重点难点： 重点：试着仿写风趣的语言片段；了解唐代书法家颜真卿的“颜体”，尝试着欣赏书法； 难点：通过“日积月累”的学习，理解和积累文言文名句，受到启发。 教学方法与手段：课件 预习指导： 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课 （不少于30%） 一、学习“书写提示”。 1.激发兴趣：颜真卿是唐代著名的书法家，创立了“颜体”楷书，被誉为楷书四大家之一。他的楷书风格恢宏雄壮、大气磅礴。人们常说的“颜筋柳骨”就是形容他的书法筋肉丰满、浑厚有力。《勤礼碑》是他的一部代表作。 教师小结： （1）了解《勤礼碑》。【出示课件11】 （2）简介颜真卿。【出示课件12】 ①人物简介： 颜真卿（709年-784年8月23日），字清臣，小名羡门子，别号应方，京兆万年（今陕西西安）人，祖籍琅玡临沂（今山东临沂）。唐代名臣、书法家。 颜真卿书法精妙，擅长行、楷。初学褚遂良，后师从张旭，得其笔法。其正楷端庄雄伟，行书气势遒劲，创立“颜体”楷书，对后世影响很大。与赵孟頫、柳公权、欧阳询并称为“楷书四大家”。又与柳公权并称“颜柳”，被称为“颜筋柳骨”。 ②主要作品： 楷书有《多宝塔感应碑》《东方朔画像碑》《颜勤礼碑》《颜氏家庙碑》，行书有《争座位稿》，书迹有《自书告身》《祭侄季明文稿》，等等。 四、学习“日积月累”。 1.出示名言警句。【出示课件13】 （1）君子喻于义，小人喻于利。——《论语》 （2）君子坦荡荡，小人长戚戚。——《论语》 （3）多行不义，必自毙。——《左传》 （4）恻隐之心，仁之端也。——《孟子》 （5）人有耻，则能有所不为。——《朱子语类》 2.练习朗读。 （1）师范读，学生跟读。 3.交流理解。 （1）君子喻于义，小人喻于利。 ①君子喻于义，小人喻于利 【出处】《论语·里仁》 ②译文：君子能够领悟的是道义，小人能够领悟的是利益。 ③具体含义：指认为君子与小人价值指向不同，道德高尚者只需晓以大义，而品质低劣者只能动之以利害。君子于事必辨其是非，小人于事必计其利害。 （2）君子坦荡荡，小人长戚戚。——《论语》 ①出自《论语·述而》 ②译文：君子心胸宽广，能够包容别人；小人爱斤斤计较，心胸狭窄。 （3）多行不义，必自毙。——《左传》 ①出自《左传·隐公元年》：“多行不义必自毙，子姑待之。”。 ②示例：“多行不义必自毙”，这是有史以来的天经地义。(郭沫若《武则天》第四幕) （4）恻隐之心，仁之端也。——《孟子》 ①此句出自《孟子·公孙丑上》。 ②译文：同情心就是施行仁的开始。 （5）人有耻，则能有所不为。——《朱子语类》 ①出自朱熹《朱子语类》卷十三。 ②意思是：人如果有了羞耻之心，有些不该做的事情就能够不去做了。 2.学生欣赏颜真卿的《勤礼碑》（局部）拓书。 3.小组交流“颜体”的特点。 4.小组派代表做汇报发言，全班交流。 （2）互相交流识记生字。 （3）自由朗读。 4.熟读成诵。 小组合作学习可以增加学生学以致用的机会，增强他们对学习的爱好，使他们接受不同的观点，扩展他们的知识面。 通过阅读引导学生自觉受到感染和教育，积累文言文名句。 一、学习“书写提示”。 1.谈话激趣： 中国的书法艺术博大精深，很多同学也都在练习书法，你都知道哪些书法大家呢？ 预设：柳公权、黄庭坚、颜真卿、王羲之…… 教师点拨：颜真卿是唐代著名的书法家，创“颜体”楷书,是楷书四大家之一。我们一起来了解一下颜真卿其人，欣赏一下他的书法作品吧！ 2.学生欣赏颜真卿的《勤礼碑》（局部）拓书，感受颜体楷书的特点。 预设1：颜体字很有力度，笔画比较丰满。 预设2：横竖笔画变化比较明显，横细竖粗。 预设3：字比较厚重，字的结构布局合理。 1. 教师小结 就像同学们刚才所说，颜真卿的书法笔画丰满，浑厚有力，笔画特点非常突出，例如：①转折处不用方折而用圆转笔，横折常以 “圆肩”出现。 ②整体字形外阔，浑厚饱满。③笔画对比强烈，横细竖粗，丰腴雄浑。 2. 关注碑帖中相同字写法上的特点。 师：同学们，再仔细观察这两块碑帖中的“太”和“为”字，说说你的发现。 预设：即使是同一个书法家写的同样的字在点画上也有细微的变化。 作业布置：（三层次作业） 一星：1.背诵日积月累--名言警句 二星：1.背诵背诵日积月累--名言警句 2.默写背诵日积月累--名言警句 三星：1.背诵背诵日积月累--名言警句 2.默写背诵日积