《1动物的四肢》教学设计-2023-2024学年科学三年级上册青岛版

单元概览 单元名称: 动物与环境 单元主题: 暑假,玲玲和她的家人一起去济南野生动物园游玩。在这里,他们看到了各种各样的动物:变色龙在树丛中随环境改变体色,袋鼠在草原上跳得又快又远,鸽子在空中自由飞翔……动物的生存离不开环境,它们靠什么适应环境呢?我们一起来研究吧! 单元设计确立依据 【核心概念】 (六)生物体的稳态与调节 (七)生物与环境的相互关系 【学习内容与要求】 6.2 人和动物通过获取其他生物的养分来维持生活(P57) ①举例说出动物通过皮肤、四肢、翼、鳍、鳃等接触和感知环境。(P57) 7.1 生物能适应期生存环境(P62) ②举例说出动物适应季节变化的方式,说出这些变化对维持动物生存的作用。(P62) 【学业要求】 能说出动物都有基本生存需要,认识到植物、动物的某些结构具有帮助其维持自身生存的相应功能。(P59) 能设计简单方案并实施操作,搜集植物和动物生存、生长所需条件的证据。(P59) 在学习过程中,保持好奇心和探究热情,能与他人交流证据和观点。(P59) 认识动物能对季节变化作出反应。(P63) 【单元内容】 本单元是三年级上册第一单元《动物与环境》,一共有四课:《动物的四肢》、《动物的皮肤》、《动物的翅膀》、《冬眠和迁徙》。 本单元的从单元起始页呈现了成群结队的藏羚羊在广阔的高原上迁徙的场景,并用特写图展示了“隐藏”在绿色中的变色龙、天空中展翅飞翔的鸽子,导语中举例并提出思考的问题:动物的生存离不开环境,它们是靠什么适应环境呢?《动物的四肢》中,以猫足为例,通过模拟实验研究动物四肢的特点,并观察其他动物四肢的特点,说出动物的四肢是如何适应环境的;《动物的皮肤》是引导学生综合各种感官,感知鱼身体表面的特点,并了解其他动物的皮肤是怎样适应环境;《动物的翅膀》中先观察鸟翅膀的特点,了解鸟翅膀是怎样接触、感知并适应环境的,验证鸟翅膀的特点对它们生存的作用,再引申到其他动物的翅膀的特点和与环境相适应的作用。《冬眠和迁徙》知道动物们为度过寒冬或者寻找食物会在身体特征和动物行为上发生变化,知道冬眠和迁徙的概念。最后通过知识乐园对本单元的知识体系进行梳理、总结、归纳和反思。 本单元前三课都是通过典型动物器官的特点进行分析,引申到其他动物器官的特点,了解其与环境相适应的方式。在本单元中,学生的要初步了解动物体的主要组成部分,并能通过收集和分析信息获得证据,经过推理得出结论,并通过有效表达与他人交流自己的探究结果和观点。学生需要保持对自然现象保持好奇心和探究热情,乐于参加观察、实验等科学活动,并能在活动中克服困难,完成预定的任务,能基于证据和推理发表自己见解。通过本单元的学习,能增强热爱自然,珍爱生命,具有保护环境的意识和社会责任感。 【学情分析】 知识基础与生活经验:二年级下册学生已经学习了《动物感知环境》单元,以动物的感觉器官为研究对象,知道了动物可以通过眼、耳、鼻、舌等感知环境。学生经过前期的学习,已经学习了基础的探究方法。在生活中,学生基本能通过视频或者动物园的体验对动物的身体特点有初步的认识。 认知水平困难:学生对动物的皮肤、四肢、翅膀等器官的特点和作用都有初步的认识,但是还没有有意识地去研究,缺乏真实的体验。 能力基础和问题:三年级学生注意力的目的性增强了,注意力保持的时间更持久,开始从被动的学习向主动学习转变。学生对动物器官特点、作用、动物活动与周围环境之间的的关系缺乏认识。 三、单元目标 科学观念: 1.通过看一看、摸一摸的方式,描述猫足、鱼身体表面、鸟翅膀的特点,理解动物通过四肢、皮肤、翅膀等接触和感知环境。 2.通过观察,知道有的动物皮肤表面覆盖着鳞、毛或甲等。 3.通过观看视频,举例说出动物通过迁徙、冬眠等方式适应季节变化。 科学思维: 1.能在老师的引导下,找到动物四肢、皮肤、翅膀的特点,并进行分析,解释它们的特点与环境是相适应的。 2.在教师的引导下,根据动物在多种环境中的表现,运用归纳、推理的方法,让学生意识到它们可以借助皮肤、四肢、翅膀等感知环境。 探究实践: 1.在教师的引导下,能运用感官观察并描述动物皮肤、四肢、翅膀的外部形态特征。 2.在教师引导下,设计模拟实验,验证动物四肢、皮肤、翅膀的作用。 3.在教师引导下,能根据动物适应季节变化的方式说出这些变化对维持动物生存的作用。 态度责任: 1.能在好奇心的驱使下,对动物如何通过皮肤、四肢、翅膀等感知环境表现出探究兴趣。 2.乐于尝试运用多种材料探究动物如何通过皮肤、四肢、翅膀等感知环境。 3.通过对动物器官的研究,树立保护动物及参与环境保护活动的意识。 四、单元评价任务: 1.设计模拟实验,探究出猫足肉垫的作用;分别说出猴子、青蛙、鳄鱼等动物四肢的特点,总结归纳出动物四肢与生活环境的关系; 2.设计“小鱼颜色”、“小鱼黏液”模拟实验,探究