5.1 我们的情感世界 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

5.1 我们的情感世界 第五课 品出情感的韵味 第二单元 做情绪情感的主人 1 学习目标 1. 我们为什么需要情感？ ▲ 2.情感与情绪的关系（联系、区别） ▲ 3.情感的种类（情感复杂性的表现） ▲ 4.情感的作用 知识导航 2 有亲情 有师生情 有友情 ①我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。 1.我们为什么需要情感？ 对动物有关爱之情 对祖国有热爱之情 对自然有亲近之情 ②我们通过情感来体验生命、体验生活。 在生活中的其他情感体验： 存在感 自豪感 使命感 荣誉感 焦虑感 自豪感 成就感 责任感 挫败感 道德感 安全感 羞耻感 孤独感 失落感 归属感 ③同时，情感让我们的内心世界更加丰富。 ★1.我们为什么需要情感。 ①我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。 ②我们通过情感来体验生命、体验生活； 同时，情感让我们的内心世界更加丰富。 6 讨论：下列情境中的心理感受，哪些是情绪，哪些是情感？ 情境一：晚上一个人在马路上，感到很害怕。 情境二：当我们细数国家历届奥运会奖牌榜时，会感到自豪。 情绪：惧 情感：自豪感 特点： 短暂、不稳定 特点： 不断强化、积累，相对稳定 情绪与情感有区别。 7 讨论：下列情境中的心理感受，哪些是情绪，哪些是情感？ 情境三： 当我们看到有人遭受欺辱，并为此感到愤怒时，人们纷纷仗义执言，我们可以体验到正义感。 情绪：怒 情感：正义感 对这些非正义的行为表现出一种愤怒的情绪 正义感（情感） 积累和发展 8 情绪 情感 （1）联系 ①情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。 ②我们对某些人或事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。 ③与情绪一样，我们的情感也是复杂的。 （2）区别 短暂的、不稳定的 随情境变而变 不断强化、逐渐积累的，相对稳定 层级 比较低级、简单， 不仅人类具有，动物也常产生。 是高级的、复杂的内心体验， 是人类特有的心理现象。 ★2.情感与情绪的关系。（联系、区别） 9 知识应用：辨析“情感情绪” 我这次考试成绩非常好，我很开心。 妈妈出门好几天，我很想念她。 看到有人欺负弱小，我很愤怒。 张老师学识渊博，爱生如子，我非常敬佩他。 “情绪” “情感” “情绪” “情感” 丰富的情感 2.自主阅读P43页第一自然段，说说情感的分类？ 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——屈原 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 黄金百战穿金甲，不破楼兰终不还。——王昌龄 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 ——文天祥 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 ——秦观 思考：上述古诗词表达了怎样的情感？这说明了情感具有什么特点？ 忧国忧民的爱国主义情怀 忧国忧民的情怀 为国建功的情怀 爱国主义的情怀 美好爱情的向往 情感是复杂的。 丰富的情感 P43 探究与分享：以下古诗文表达了怎样的情感？ 11 按级别分 高级情感 基础情感 按正负面分 按复杂度分 如道德感 使命感 理智感 如安全感 信任感 责任感 负面情感 正面情感 两面混杂的情感 如恐惧感 孤独感 挫败感 如爱的情感责任感 自豪感 如敬畏感 危机感 丰富的情感 ★3.情感类型。 特点：复杂的 下面是小辉日记中的部分内容 思考问题：请你分析小辉经历了哪些情感体验。 ①责任感；②自豪感；③正义感。 时间 事件 情感体验 7:30 今天我值日，到校后我迅速组织同学将我班清洁区打扫得千干净净。 ① 8:10 老师发了昨天我们的检测结果，我又得了A。 ② 12:20 中午放学时，在操场一偏僻处发现名高年级的同学在欺负一名低年级的同学，我很愤怒，马上向初中部反映了情况，那名高年级同学受到了严厉的批评。 ③ 丰富的情感 情感的作用 2 安全感 信任感 爱与关怀 责任感、胜任感 二、情感的作用 1、在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。 思考：在你的成长经历中，体验深刻的情感有哪些？你最希望获得什么情感？ 我们需要基本的安全感、信任感；我们都渴望得到爱与关怀；我们参与社会事务离不开责任感、胜任感； 探究 情感的作用 教数学的张老师很严肃，一开始我和一些同学都怕他，可现在我觉得他是我遇到的最好的老师。前一段时间我生病在家，张老师来看我，给我补课，还给我带来他亲手煲的鸡汤，虽然我不喜欢鸡汤，但因为是张老师为我做的，我还是很开心地喝了。现在，数学是我最喜欢的一门课，每天放学一定先做数学作业，虽然有的题比较难，可我一点儿也不害怕，不懂就去问张老师。 思考1：我对张老师的情感发生了哪些变化？ 思考2：这些变化对我学习数学有什么影响？ 思考3：以上案例说明了情感具有什么作用？ (1)我对张老师由“害怕”到“喜欢”。 (2)我对老师的情感变化，直接影响了我对数学这门课程