第一单元（同步教学设计）2023-2024学年七年级语文下册

0 七年级语文下册第一单元（同步教学设计） 1.邓稼先 教学目标 1.理清文章思路，整体感知课文内容。 2.把握人物的性格特征，体会人物的精神品质。 教学重难点 ●重点： 1.勾画课文关键语句或段落，揣摩其含义。 2.理解邓稼先的成就和襟怀，把握课文的思想内涵。 ●难点：把握课文在语言表达方面的特色，体会其表达效果。 课时安排： 2课时 教学过程 第一课时 一、新课导入： 播放一段中国第一颗原子弹爆炸的视频。 解说：1964年10月16日，中国成功爆炸了第一颗原子弹。中国自此成为继美国、苏联、英国、法国之后，世界上第五个拥有核武器的国家。 1966年12月28日成功地进行了氢弹原理试验。1967年6月17日，中国成功爆炸了第一颗氢弹。从首次爆炸原子弹到氢弹，同法国用八年、美国用七年、苏联用四年的时间相比，中国仅仅用了两年零八个月，创造了世界上最快的速度。 核武器极大地提高了中国的国际地位和国防实力，让世界看到一个饱受磨难、任人宰割、历经坎坷的伟大民族站起来了，并正以一个崭新的姿态进入世界民族之林。 导语：在这举世瞩目的成就背后，是许许多多科学家不计名利、不求回报、默默无闻为之所做出的终生奋斗。这其中有一个人功不可没，他就是“两弹”元勋——邓稼先。这节课，让我们跟随杨振宁先生走近邓稼先，认识邓稼先！ 二、预习检测： 邓稼先、杨振宁人物传记和字词相关内容。（ppt呈现） 1.人物介绍： 邓稼先（1924—1986），邓稼先为中国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献，被称为“‘两弹’元勋”。我们可以用“鞠躬尽瘁，死而后 已”来称赞他。 杨振宁（1922－），著名物理学家。1957年他与李政道共同获得诺贝尔物理学奖。 2.指名学生作答，教师适当点拨。 （1）梳理生字词。 ①指名认读下列词语。 元勋（xūn） 殷红（yān） 鲜为人知（xiǎn） 鞠躬尽瘁（cuì） 锋芒毕露（lù） 妇孺皆知（rú） ②理解重点词语的意思。 【可歌可泣】值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。 【鲜为人知】很少有人知道。 【鞠躬尽瘁】指小心谨慎，贡献出全部精力。 【当之无愧】承受得起某种评价、称号或荣誉，毫无愧色。表示对他人的称赞 【家喻户晓】每家每户都知道。特指好事情。 【锋芒毕露】指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。 【妇孺皆知】妇女、小孩都知道。指人人都知道。不能带宾语 【马革裹尸】用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。不要误用为“死得很惨” 三、初读课文、整体感知 快速阅读课文并思考： 1.文章在形式上有什么特别之处？ 明确：运用小标题——条理清楚、内容分明。 2.结合每段小标题，简单概括各部分的内容。 明确： 第一部分（1—9）：通过列举中国百年屈辱历史，引出为中国做出巨大贡献的科学家——邓稼先。 第二部分（10—18）：简述邓稼先的生平经历和贡献，并对其进行了高度评价。 第三部分（19—29）：通过与美国“原子弹之父”奥本海默的对比来写邓稼先，以凸显邓稼先忠厚平实、真诚坦白、从不骄人的品格。 第四部分（30—33）：写作者为中国人自己制造出原子弹而激动、自豪，为50年的朋友邓稼先而骄傲。 第五部分（34—39）：写邓稼先在极端艰苦的条件下，在层出不穷的问题前，身先士卒，不怕牺牲，胜利完成任务。 第六部分（40—44）：引用电报、书信中的几段话总结评价邓稼先，洋溢着作者对朋友的深情。 3.说说六部分之间有什么联系？ 明确： 第一部分是引子；第二部分简单介绍邓稼先的生平经历和贡献；第三部分是第二部分的补充、延伸和扩展；第四部分从另一角度，写出邓稼先贡献之大，这一部分也可以说是第二部分的补充；第五部分重点写了邓稼先深厚博大的民族文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神，是第二部分的具体化；第六部分总结全文。 四、小结： 作者采用小标题的形式来连缀全文。小标题简洁凝练、提纲挈领，使全文思路清晰、意蕴丰富。学习这类文章，我们可以抓住小标题来理解文章内容，梳理文章结构。 板书内容: 一、历史背景（引子） 三、人物对比 （补充扩展） 二、生平经历和贡献 四、巨大贡献 （补充扩展） 五、沙漠创业 （具体化） 六、热情赞颂（总结） 第二课时 一、再读课文，深入探讨。 小组合作研讨，发表看法： 1.写邓稼先，却为何要从一百年以前的甲午战争写起？ 明确：先概述我国近一百多年的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。 2.找出文中表现奥本海默与邓稼先两人不同个性、品质的词语及细节，思考作者为什么要拿美国科学家奥