3.1 数码绘画的魅力（二）教学设计-2023-2024学年高中美术人美版（2019）选择必修6 现代媒体艺术

教学设计 课程基本信息 课例编号 2020QJ11MSRM-XDMTYS08 学科 美术 年级 高二 学期 第一学期 课题 数码绘画的魅力 教科书 书名：现代媒体艺术 出版社：人民美术出版社 出版日期：2020年1月 教学人员 姓名 单位 教学目标 教学目标： 1、知识与技能：通过本课的学习，初步了解数码绘画软件基本应用知识，感受数码绘画对传统绘画模仿的逼真程度，初步掌握数码绘画软件绘画基本程序。 2、过程与方法：初步了解应用数码绘画进行数码绘画的基本绘画过程，感受数码绘画过程的便捷，通过科技手段，模仿传统绘画的精细准确程度。 3、情感、态度和价值观：通过赏析同专题学生数码绘画作品，了解绘画需要关注社会生活、反映当代学生的时代心声。通过Painter软件，理解数码绘画模仿自然，最大限度还原传统绘画，学会运用新的工具、材料和美术语言创作具有一定思想和文化内涵的美术作品和其他表达意图的视觉形象，从而提高学生对图像识读能力，在创作体验中形成关注社会，记录生活，表达思想的美术表现能力。从社会文化角度分析和理解美术作品，认同并弘扬中华优秀传统文化，同时尊重文化的多样性。 教学重点：通过学习体验，感受数码绘画的便捷性，了解数码绘画软件的基本规律，了解专题创作思维过程。 教学难点：对软件操作中技术障碍，以及绘画专业技术，对作品效果的影响。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 1分钟 2分钟 2分钟 14分钟 1分钟 创设情境 讲授知识 激发兴趣 演示实践 评价总结 一、创设情境，图片导入 教师： 同学们，大家好。欢迎来到高二美术课堂，我是北京市第十九中学美术教师李牧，今天我们继续学习《数码绘画的魅力》。 二、引导分析，落实知识 1、展示作品、欣赏分析 教师：依据摩尔定律，每十八个月，计算机性能就提升一倍。计算机性能的提升，使得数码绘画软件模仿能力更强。 这是南开大学张旺老师的作品，电脑绘画完美的复原了工笔画的神韵。第二幅作品将写意画的笔墨渗化效果完美的再现出来，如果不面对原作，又会有多少人相信，这是数码绘画作品。见图一、图二。 图一 图二 2、思考分析 教师： a、能看出这幅作品又是模仿什么工具绘制的效果吗？看看放大的细节。对，没错，这是模仿粉笔的效果绘制的作品。图四 （图三） （图四） （图五） b、这一幅呢？又是在模仿什么绘画工具？好，咱们继续放大看细节感受效果，认识这种绘画类型吗？各种水渍渗化浸染的效果，没错，这是水彩特有的肌理特征。图五 Painter这款绘画软件可以惟妙惟肖地模仿出油画、水粉，油画棒、蜡笔、马克笔、彩铅等等各种画材的机理，也能完美的展现出各种纸张、板材、画布的特有纹理。 这么神奇，大家是不是现在有一种跃跃欲试的想法？ 三、激发兴趣，了解专题创作形式特点。 不能着急，下一步，我们得了解创作的一般思路。 创作需要围绕主题，选择内容，通过画面表达观念。 看看这幅数码绘画作品想告诉我们什么？作品的标题是“如果有一天”。第一眼看到的是动物走向死亡，左侧远近绘制的是绿色在减少，右侧绘制的是上升的水面？冰冷的世界？作者是在提示我们保护环境？善待动物？需要大家通过画面信息，理解作者意图。 同样是“如果有一天”这个主题，这幅作品则从另一个角度表达理念，是否是在提示人类口下留德，善待人类的朋友。 教师导语：本节课我们通过创作，感受数码绘画软件模仿自然工具的神奇效果。 通过一组作品，咱们简单了解如何进行专题创作。 《如果有一天》专题创作 如果以《2019》为主题进行专题创作，你会画些什么？提到2019，你首先想到的是什么？建国70年，国庆大阅兵。这两幅就是分别表现了这两个主题，只是在画面形式上脱离了常见的构图。见图六 （图六） （图七） 教师设问：这两幅是用对比的形式表现70年的建设成就，在生活中的变化。这些作品表现的深度相对更高层。图七 教师：同样是表现过去与现在，但这两幅作品在形式上有了进一步的提升。左幅图片表现的是，现在的小女孩通过镜子看到过去的同龄人在战争与建设中的形象。右侧的作品则是以望远镜的形式，透过时空隧道观看过去与现在的生活。图八、图九 （图八） （图九） （图十） 这两幅作品关注的是当下这个时代，2019年是中国发展的新高峰，大飞机、高铁，基建狂魔、共享经济，让中国走向了世界，中国拥抱世界。图十 这两幅作品一幅关注的是亘古不变的中国文化在新时代焕发的新生命，另一幅表现的是更多国人