思乡怀人篇《次北固山下》《天净沙·秋思》《夜雨寄北》

品读古典诗词 感受诗词魅力 ----统编版初中七--九年级教材课 内古诗词40首及课外拓展阅读 【目标导学】 1，诵读积累 2，品悟得法 3，实践促学 4，提升素养 初中语文统编版按主题分类汇总授课及习题训练 ----语文课标2022年版初中阶段古诗词曲40篇 设计思路 1，文学常识 2，词义句意 3，诗句鉴赏 4，主旨归纳 5，习题集训 6，课外拓展 主题：思乡怀人 1《次北固山下》--王湾 2《天净沙·秋思》--马致远 3《夜雨寄北》--李商隐 4《黄鹤楼》--崔颢 5《水调歌头》--苏轼 主题：思想怀人 第一辑 《次北固山下》--王湾 《天净沙·秋思》--马致远 《夜雨寄北》--李商隐 读诗识字（标注为易错字） 次北固山下 唐·王湾 客路/青山外，行舟/绿水前。 潮平/两岸阔，风正/一帆悬。 海日/生残夜，江春/入旧年。 乡书/何处达？归雁/洛阳边。 【 文学常识】 本诗作者王湾，唐代诗人。本诗是一首五言律诗。律诗的四联，各有一个特定的名称：第一、二句叫首联，第三、四句叫颔联，第五、六句叫颈联，第七、八句叫尾联。颔联和颈联必须对仗，首联和尾联可对可不对。 【写作背景】 王湾为开元初年的北方诗人。这是诗人在一年冬末春初时，由楚入吴，在沿江东行途中泊舟于江苏镇江北固山下时有感而作的。当时正值冬尽春来，旭日初升，诗人面对江南景色，置身水路孤舟，感受时光流驶，油然而生别绪乡思。但是，由于诗人情感内容完全融纳于特定时空的生动可感的自然境象之中，因而诗的情感基调不仅略无哀伤凄婉，反而表现出在昼夜转接、时序交替之际对独特的江南景致与蓬勃的自然生机的发现的喜悦，并且形成高朗壮阔的审美境界。特别是“海日生残夜，江春入旧年”一联，被后人视为盛唐气象的标志。即使是“潮平两岸阔，风正一帆悬”，其阔大的境界实际上也不失为“星垂平野阔，月涌大江流”的审美范型。 重点词意 ⑴次：旅途中暂时停宿，这里是停泊的意思。北固山：在今江苏镇江北，三面临水，倚长江而立。 ⑵客路：行客前进的路。青山：指北固山。 ⑶潮平两岸阔：潮水涨满时，两岸之间水面宽阔。 ⑷风正一帆悬：顺风行船，风帆垂直悬挂。风正；风顺。悬：挂。 ⑸海日：海上的旭日。生：升起。残夜：夜将尽未尽之时。 ⑹入：到。⑺乡书：家信。 ⑻归雁：北归的大雁。大雁每年秋天飞往南方，春天飞往北方。古代有用大雁传递书信的传说。 诗句·译文·赏析品读 【品读鉴赏】 首联：客路/青山外，行舟/绿水前。 译文：　我要走的道路，正从青青北固山向远方伸展，江上碧波荡漾，我乘船向前。 内容：首联以对偶点题，先写“客路”，暗含旅途奔波之意，后写“行舟”，点明远离故乡，暗寓思乡之情。 颔联：潮平/两岸阔，风正/一帆悬。 译文：潮水上涨，与岸齐平，江面变得开阔，水上的风吹拂着，一叶白帆高高悬挂。 内容：颔联写船上所见景色。 赏析：运用对偶的修辞手法，描绘了平野开阔、大江直流、波平浪静的景象，给人以积极进取的感觉。 炼字：“平”“阔”“正”“悬”四字用得极妙。“潮平”，两岸才显得开阔；“风正”，帆才有悬空的态势。“潮平”一语为下文“江春”一语做铺垫。 “阔”描绘了两岸景色的一望无际，“悬”写出了风顺而和，船帆高悬。 颈联：海日/生残夜，江春/入旧年。 译文：红日从东海上诞生了，冲破残夜，驱尽大地的黑暗，大江弥漫着温暖的气息，春天提早进入了旧年。 内容：颈联写景，同时点明时令。 赏析：运用拟人、对偶的修辞手法，“生”“入”赋予“日”“春”以人的意志和情思，写出了海日升起、春天来到的景象，在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。 哲理：蕴含旧事物中孕育新事物的哲理，揭示新旧交替、时序变迁的变化规律。给人以乐观积极、向上的力量。 尾联：乡书/何处达？归雁/洛阳边。 译文：我多么思念故乡，书信早已写好，如何寄回家园？希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。 内容：尾联抒发诗人的思乡之情，是全诗的主旨句。 赏析：运用设问的修辞手法，用“雁足传书”的典故，表达诗人对家乡的思念之情。 【主旨概括】 全诗描绘了冬末春初诗人在北固山下停泊时所见的江上景色，表达了诗人思念故乡和亲人的思想感情。 习题练： 1，赏析《次北固山下》中“海日生残夜，江春入旧年”两句。 示例一：残夜将尽，旭日从海中孕育而出；时令虽在旧年，春意已经闯入江南。描写时序交替中的景物，暗示着时光流逝，蕴含新事物必将取代旧事物的哲理。 示例二：运用了拟人的修辞手法，“生”“入”赋予“日”“春”人的情态，生动形象地表现了自然理趣，蕴含着新旧事物交替、新事物总是无限美好的生