爱情诗辑《关雎》《蒹葭》《无题》

品读古典诗词 感受诗词魅力 ----统编版初中七--九年级教材课 内古诗词40首及课外拓展阅读 【目标导学】 1，诵读积累 2，品悟得法 3，实践促学 4，提升素养 初中语文统编版按主题分类汇总授课及习题训练 ----语文课标2022年版初中阶段古诗词曲40篇 设计思路 1，文学常识 2，词义句意 3，诗句鉴赏 4，主旨归纳 5，习题集训 6，课外拓展 主题：爱情诗 1《关雎》 2《蒹葭》 3《无题》--李商隐 读诗识字（标注为易错字） 关雎 关关/雎鸠，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。 参差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。 求之/不得，寤寐/思服。悠哉/悠哉，辗转/反侧。 参差/荇菜，左右/采之。窈窕/淑女，琴瑟/友之。 参差/荇菜，左右/芼之。窈窕/淑女，钟鼓/乐之。 【 文学常识】 本诗选自《诗经·周南》。《诗经》又名《诗》或《诗三百》。它是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇。这些诗歌分为风、雅、颂三个部分。“风”又叫“国风”，是各地的民歌；“雅”是正统的宫廷音乐；“颂”是祭祀乐歌。《诗经》中主要的表现手法是赋、比、兴。赋是直陈其事，比是借物譬喻，兴是托物起兴。风、雅、颂、赋、比、兴合称“六义”。《诗经》是儒家经典“五经”之一，也是我国诗歌现实主义传统的源头。 重点词义 【洲】水中的陆地。 【窈窕】文静美好的样子。 【淑女】善良美好的女子。 【好逑】好的配偶。逑，配偶。【流】求取。 【寤寐】这里指日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。 【思服】思念。服，思念。【悠】忧思的样子。 【芼】挑选。 【品读鉴赏】 第一章：关关/雎鸠，在河/之洲。 窈窕/淑女，君子/ 好逑。 译文：雎鸠鸟不停地鸣叫，栖居在河中沙洲。善良美丽的姑娘，好男儿的好配偶。 内容：第一章四句，以水鸟和鸣起兴，直写自己的爱情和愿望。 写法：一、二句采用“比兴”的手法，以雎鸠鸟不停地和鸣起兴，引出对美丽贤淑的好姑娘的爱慕之情。同时，水鸟和鸣也可用来比喻男女间和谐恩爱。 第二章： 参差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。求之/不得，寤寐/思服。悠哉/悠哉，辗转/反侧。 译文：长短不齐的荇菜，姑娘左右去求取。善良美丽的姑娘，醒来做梦都想她。思念追求不可得，日日夜夜长相思。悠悠思念情意切，翻来覆去难入眠。 内容：后两句诗人由抒发离别之情转入抒发报国之志。 赏析：第二章八句，写男子对意中人的思念、追求和因求之不得而朝思暮想、寝食难安的情形。 炼字：双声词(如“参差”)和叠韵词(如“窈窕”)的使用，增强了诗歌音调的和谐美和景物描写、人物描写的生动性。 炼字：两个“悠”字着重表现了男子长夜无眠、辗转反侧的相思之苦。两个“悠”字，双双以感叹语气给出，加重了感情色彩。 第三章： 参差/荇菜，左右/采之。窈窕/淑女，琴瑟/友之。 参差/荇菜，左右/芼之。窈窕/淑女，钟鼓/乐之。 译文：长短不齐的荇菜，姑娘左右去摘采。善良美丽的姑娘，弹琴鼓瑟亲近她。长短不齐的荇菜，姑娘左右去挑选。善良美丽的姑娘，敲钟击鼓取悦她。 内容：写出了男子想象中的与意中人热恋的美好时光和举行婚礼的欢乐场面，也写出了男子的愉悦神态。 写法：第三章的八句是虚写，是男子对未来的设想，是他寤寐求其实现的愿望。 【主旨概括】 这首诗通过描写一个男子对女子的思念和追求，表现了古代青年对爱情和婚姻大胆执着的追求。 习题练： 1，下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是( ) A. 该诗是一首热情的恋歌，表现了对爱情和婚姻大胆执着的追求，感情坦率朴素，热烈浓郁。 B. “辗转反侧”运用动作描写，传神地写出了男子因思慕之深彻夜难眠的情景。 C. 全诗没有直接描写淑女的容貌，而是借助男子的苦苦相思将她的美好、可人展现出来。 D. “琴瑟友之”实写君子同淑女恋爱后的生活和谐美满。 2. 请从感官角度赏析“关关雎鸠，在河之洲”两句。 答：从听觉和视觉的角度，以雎鸠和鸣于河洲之上(以雎鸠和鸣于河洲之上起兴)，引出男子对意中人的思慕(切合诗意)，渲染出和谐的氛围(含蓄婉约)。 3、诗中的女子，为何会让君子“寤寐思服”？请用自己的话概括。 她文静、美好、善良；劳作姿态优美。 4、本诗起句运用“兴”的手法托物寄意。请从学过的其他诗文中选取一例，并加以简析。 示例一：“蒹葭苍苍，白露为霜”——以芦苇、霜露起兴，引出下文写主人公追寻伊人而不得。 示例二：“东山的糜子西山的谷”——先说山上的物产，以引起下句“肩膀上的红旗手中的书”。 示例三：《陋室铭》——先说山水，以引起下文“陋室铭”。 读诗识字（标