爱国情怀篇《雁门太守行》《渔家傲·秋思》《相见欢》

品读古典诗词 感受诗词魅力 ----统编版初中七--九年级教材课 内古诗词40首及课外拓展阅读 【目标导学】 1，诵读积累 2，品悟得法 3，实践促学 4，提升素养 初中语文统编版按主题分类汇总授课及习题训练 ----语文课标2022年版初中阶段古诗词曲40篇 设计思路 1，文学常识 2，词义句意 3，诗句鉴赏 4，主旨归纳 5，习题集训 6，课外拓展 主题：爱国情怀 1《己亥杂诗》（其五）--龚自珍 2《泊秦淮》--杜牧 3《春望》--杜甫 4《相见欢》--李煜 5《雁门太守行》--李贺 6《渔家傲·秋思》--范仲淹 主题：爱国情怀 7《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》--辛弃疾 8《南乡子·登京口北固亭有怀》--辛弃疾 9《江城子·密州出猎》--苏轼 10《过零丁洋》--文天祥 11《山坡羊·潼关怀古》--张养浩 12《满江红》--秋瑾 主题：爱国情怀 第二辑 《相见欢》--李煜 《雁门太守行》--李贺 《渔家傲·秋思》--范仲淹 读诗识字（标注为易错字） 相见欢 南唐·李煜 无言/独上/西楼，月/如钩。寂寞/梧桐/深院/锁清秋。 剪/不断，理/还乱，是/离愁，别是/一般滋味/在心头。 【 文学常识】 这是一首词。作者是南唐后主李煜，他精书法，善绘画，通音律，诗和文均有一定造诣，尤以词的成就最高，被称为“千古词帝”。 【写作背景】 975年（开宝八年），宋朝灭南唐，李煜亡家败国，肉袒出降，被囚禁待罪于汴京。宋太祖赵匡胤因李煜曾守城相拒，封其为“违命侯”。李煜在忍屈负辱地过起了囚徒生活。李煜的词以被俘为界，分为前后两期，后期词作多倾泻失国之痛和去国之思，沉郁哀婉，感人至深。这首词感情真实，深沉自然，突破了花间词以绮丽腻滑笔调专写“妇人语”的风格，是宋初婉约派词的开山之作。 重点词义 【锁】这里是笼罩的意思。 【离愁】指去国之愁。 【别是一般】另有一种意味。 【品读鉴赏】 相见欢 上阕：无言/独上/西楼，月/如钩。寂寞/梧桐/深院/锁清秋。 译文：默默无言，孤孤单单，独自一人缓缓登上空空的西楼。抬头望天，只有一弯如钩的冷月相伴。低头望去，只见梧桐树寂寞地孤立院中，幽深的庭院被笼罩在清冷凄凉的秋色之中。 内容：上片写景，描写了秋夜庭院清幽的景色，渲染了秋天的凄清氛围，烘托了词人深重的离愁别恨。【情景交融】 炼字：“无言”极写愁绪之重，重到无法言表。“独”尽显孤独之感。“月如钩”渲染了环境的凄凉、幽冷，同时寓情于景，表达了词人的孤独忧伤。“锁”，一语双关，表面写的是锁清秋，实际写的是被幽囚在庭院中的词人自己，再次突出了词人的孤独寂寞。上片情景交融，反映出这位昔日的南唐后主在亡国后孤独、凄婉的心境。 下阙：剪/不断，理/还乱，是/离愁，别是/一般滋味/在心头。 译文：那剪也剪不断，理也理不清，让人心乱如麻的，正是亡国之苦。那悠悠愁思缠绕在心头，却又是另一种不可名状的痛苦。 赏析：运用比喻，以“丝”来比喻“离愁”，化抽象为形象，将愁苦的感情具体化，生动形象地表达了词人愁绪万千、难以排解的情态。 炼字：“别是”极言这不是一般的阶下囚的感受，而是一个亡国之君的离愁别恨。 写法：最后一句运用白描的手法，以滋味喻愁，道出了对离愁的滋味讲不出、说不清的极其复杂、极其微妙的真实感受。 【主旨概括】 本词情景交融，感情沉郁。上片写庭院中的清幽景色，下片抒发词人的离愁。全词表达了一位亡国之君的沉痛哀思和被囚禁的孤寂之情。 习题练： 1，下列对《相见欢》鉴赏不正确的一项是( ) A. 这首词对“离愁”做了真切、深刻的描写，感情深切自然，语言朴实，成为千古传诵的名篇。 B. “无言独上西楼”让我们看到了一个“斯人独憔悴”的孤影。可想见其人处境之孤寂，心境之萧条，为整首词渲染了凄凉暗淡的气氛。 C. “寂寞梧桐深院锁清秋”点明季节是秋天，“寂寞”者是“梧桐深院”，被“锁”者是“清秋”，使人愁而更愁。 D. “剪不断，理还乱”用来形容人内心的烦乱，或形容某些事难以处理解决。“别是一般滋味”用来形容只有自己内心知晓的那种难以言说的感受。 2. 赏析“月如钩”中“钩”字的妙处。 答：运用比喻的修辞手法，以“钩”喻月亮之形，渲染了孤寂凄凉的环境；“钩”谐音“勾”，勾起词人的离恨，为下文直抒胸臆做铺垫和蓄势。 【解析】 本题考查诗句赏析。具体的考查角度为炼字，但是要注意该句中“钩”字作为喻体和环境描写中的重要意象的作用。 【闲说意象“西楼”】五行；建筑格局；男女；月亮。 在很多的诗词中，西楼总是和明月一起出现，比如： 云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。——