爱国情怀篇《山坡羊·潼关怀古》《满江红》

品读古典诗词 感受诗词魅力 ----统编版初中七--九年级教材课 内古诗词40首及课外拓展阅读 【目标导学】 1，诵读积累 2，品悟得法 3，实践促学 4，提升素养 初中语文统编版按主题分类汇总授课及习题训练 ----语文课标2022年版初中阶段古诗词曲40篇 设计思路 1，文学常识 2，词义句意 3，诗句鉴赏 4，主旨归纳 5，习题集训 6，课外拓展 主题：爱国情怀 1《己亥杂诗》（其五）--龚自珍 2《泊秦淮》--杜牧 3《春望》--杜甫 4《相见欢》--李煜 5《雁门太守行》--李贺 6《渔家傲·秋思》--范仲淹 主题：爱国情怀 7《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》--辛弃疾 8《南乡子·登京口北固亭有怀》--辛弃疾 9《江城子·密州出猎》--苏轼 10《过零丁洋》--文天祥 11《山坡羊·潼关怀古》--张养浩 12《满江红》--秋瑾 主题：爱国情怀 第五辑 《山坡羊·潼关怀古》--张养浩 《满江红》--秋瑾 读诗识字（标注为易错字） 山坡羊·潼关怀古 元·张养浩 峰峦/如聚，波涛/如怒，山河表里/潼关路。望/西都，意/踌躇。伤心秦汉/经行处，宫阙万间/都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。 【 文学常识】 这是一首元散曲。“山坡羊”是曲牌名，“潼关怀古”是题目。作者是张养浩，字希孟，号云庄，元代文学家。所作散曲以豪放著称。 【写作背景】 张养浩为官清廉，爱民如子。天历二年（1329年），因关中旱灾，被任命为陕西行台中丞以赈灾民。他隐居后，决意不再涉仕途，但听说重召他是为了赈济陕西饥民，就不顾年事已高，毅然应命。他命驾西秦过程中，亲睹人民的深重灾难，感慨叹喟，愤愤不平、遂散尽家财，尽心尽力去救灾，终因过分操劳而殉职。他死后，“关中之人，哀之如先父母”（《元史·张养浩传》）。《山坡羊·潼关怀古》便写于应召往关中的途中。《元史·张养浩传》说：“天历二年，关中大旱，饥民相食，特拜张养浩为陕西行台中丞。登车就道，遇饥者则赈之，死者则葬之。”张养浩在“关中大旱”之际写下了这首《山坡羊》。 重点词义 【山河表里】外有黄河，内有华山，是为表里。形容潼关一带地势险要。 【西都】指长安。 【踌躇】迟疑不决。这里形容心潮起伏。 【经行处】行程中经过的地方。 【品读鉴赏】 原句：峰峦/如聚，波涛/如怒，山河表里/潼关路。 译文：(华山的)山峰从四面八方会聚，(黄河的)波涛像发怒似的汹涌，潼关外有黄河，内有华山，山河雄伟，地势险要。 内容：写中华山川的壮美和潼关的险要地势。 赏析：运用拟人的手法，生动形象地写出中华山川的壮美，点明了潼关的险要地势。 炼字：“聚”“怒”不仅写出了潼关的地势险要，而且暗含了一幅千军聚集、万马嘶鸣的历史画卷，营造了历史空间，再现了历史意象。 原句：望/西都，意/踌躇。伤心秦汉/经行处，宫阙万间/都做了土。 译文：遥望古都长安，陷入思索之中。从秦汉宫殿的遗址经过，引发无限伤感，万间宫殿早已化作了尘土。 内容：这四句写作者登高望远，不禁感慨万千，思古之情油然而生，抒发了历史兴亡的感慨。 原句：兴，百姓苦；亡，百姓苦。 译文：无论哪个朝代兴盛，百姓都受苦；无论哪个朝代灭亡，百姓依旧受苦。 内容：这四句为“曲眼”，通过议论，揭示了兴亡后面的历史真谛：历代王朝的或兴或亡，带给百姓的都是灾祸和苦难。表达了作者对封建统治者的批判和对劳动人民的同情。 【主旨概括】 这首散曲借凭吊潼关古迹，表现了一个历史的主题(规律)：在漫长的封建社会中，无论怎样改朝换代，人民依旧过着痛苦的生活，表达了作者对封建统治者的批判和对劳动人民的同情。 习题练： 1，请自选角度品析“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路”句中的加点字。 示例一：“聚”字，从视觉角度，写出了群山包围之中的潼关地势险要，又赋予了潼关四周山峦生命和意志，好似它们守卫着潼关。“波涛如怒”，从听觉角度写波涛汹涌澎湃好像在发怒，“怒”字生动形象，既写出了黄河的咆哮，又交代了潼关处于黄河之边的险要地势。示例二：“聚”字赋予静止的峰峦以动感，用拟人的手法，使人仿佛看到群山竞向潼关奔来的情景；“怒”字则生动形象地表现出黄河波涛汹涌的情态。 2、本曲揭示了怎样的社会现实？表达了作者怎样的情感？ 答：在封建社会中，无论怎样改朝换代，人民依旧过着痛苦的生活(或：兴，百姓苦；亡，百姓苦)。表达了作者对劳动人民的深切同情。 读诗识字（标注为易错字） 满江红 清·秋瑾 小住/京华，早又是/中秋佳节。为篱下/黄花开遍，秋容/如拭。四面歌残/终破楚，八年风味/徒思浙。苦将侬/强派作蛾眉，殊未屑！身不得，男