自然田园篇《钱塘湖春行》《饮酒（其五）》

品读古典诗词 感受诗词魅力 ----统编版初中七--九年级教材课 内古诗词40首及课外拓展阅读 【目标导学】 1，诵读积累 2，品悟得法 3，实践促学 4，提升素养 初中语文统编版按主题分类汇总授课及习题训练 ----语文课标2022年版初中阶段古诗词曲40篇 设计思路 1，文学常识 2，词义句意 3，诗句鉴赏 4，主旨归纳 5，习题集训 6，课外拓展 主题：自然田园 1《观沧海》--曹操 2《望岳》--杜甫 3《登飞来峰》--王安石 4《游山西村》--陆游 5《浣溪沙》--晏殊 6《钱塘湖春行》--白居易 7《饮酒（其五）》--陶渊明 主题：自然田园 第三辑 《钱塘湖春行》--白居易 《饮酒（其五）》--陶渊明 读诗识字（标注为易错字） 钱塘湖春行 唐·白居易 孤山寺北/贾亭西，水面初平/云脚低。 几处早莺/争暖树，谁家新燕/啄春泥。 乱花渐欲/迷人眼，浅草才能/没马蹄。 最爱湖东/行不足，绿杨阴里/白沙堤。 【 文学常识】 选自《白氏长庆集》,这是一首七言律诗。作者白居易，字乐天，晚年号香山居士，唐代诗人。 【写作背景】 唐穆宗长庆二年（822年）七月，白居易被任命为杭州的刺史，唐敬宗宝历元年（825年）三月又出任了苏州刺史。这首《钱唐湖春行》当作于长庆三、四年（823、824年）间的春天 重点词意 (1)钱塘湖：杭州西湖的别称。 （2）初平：远远望去，西湖水面仿佛刚和湖岸及湖岸上的景物齐平。云脚：古汉语称下垂的物象为“脚”，如下落雨丝的下部叫“雨脚”。这里指下垂的云彩。 （3）暖树：向阳的树。 (4)新燕：春时初来的燕子。 (5)乱花：指纷繁开放的春花。 (6)没（mò）：隐没。 (7)足：满足。 诗句·译文·赏析品读 自然田园类诗词阅读基本思维： （1）诗人描写了哪些景物？景物特征？怎样绘景？（如修辞、动静结合、正侧结合、多感官写景等。） （2）抒发怎样的情感？ 注：一般诗词不单单表达对所写之景的喜爱赞美，抒发喜悦之情，许多有更深思想情感的表达，需要借助写作背景、人物生平，诗句本身等用心品悟。 【品读鉴赏】 首联：孤山寺北/贾亭西，水面初平/云脚低。 译文：从孤山寺的北面到贾公亭的西面，春天湖水初涨，水面刚刚与湖岸齐平，白云重重叠叠，同湖面上的波浪连成一片。 内容：首联点题，交代游踪。诗人从孤山寺北出发，到贾公亭以西，远眺西湖，勾画出西湖早春的轮廓。 颔联：几处早莺/争暖树，谁家新燕/啄春泥。 译文：几处早出的黄莺争着飞向向阳的树，谁家新来的燕子衔着春泥在筑巢。 内容：颔联写莺与燕的活动。 赏析：运用对偶的修辞手法，写出了西湖莺争暖树、燕啄春泥生机勃勃的早春景象，表达了诗人的喜悦之情，句式工整，音韵和谐。 炼字：“几处”说明早莺还少，“争暖树”说明尚是乍暖还寒时候；“谁家新燕”说明燕子始回，尚未筑巢。这几个词，写出了早春的勃勃生机，表达了诗人的喜悦之情。 颈联：乱花渐欲/迷人眼，浅草才能/没马蹄。 译文：繁多的春花渐渐让人眼花缭乱，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。 内容：颈联写花和草的生长变化。 赏析：运用对偶的修辞手法，表现了西湖早春花草欣欣向荣的趋势，表达了诗人的喜悦之情，句式工整，音韵和谐。 炼字：“乱”写出花的繁多；“浅”写出春草刚萌发，突出春草的柔嫩。“渐欲”“才能”描写早春花草欣欣向荣的趋势，突出早春的景物特点，表达了诗人的喜悦之情。 尾联：最爱湖东/行不足，绿杨阴里/白沙堤。 译文：我最喜爱西湖东边的美景，总也游览不够。最为可爱的还是那掩映于绿杨浓荫下的白沙堤。 情感：尾联直抒胸臆，表达了诗人的喜悦之情。“湖东”再次点明诗人行踪，与首联呼应。“行不足”表明诗人完全陶醉在这美好的湖光山色之中。“绿杨阴”“白沙堤”颜色鲜明，一派春和景明的气象。 【主旨概括】 本诗描绘了西湖早春的明媚春光，抒发了诗人的喜悦之情。 习题练： 1，下列对本诗理解不正确的一项是( ) A. 全诗以春为描写对象。 B. 全诗以“行”为叙写线索。 C. 这首诗从西湖初春写起，至暮春绿杨浓荫景色结束。 D. 这首诗写出了早春西湖景色给游人带来的喜悦之情。 2 下列对本诗理解不正确的一项是( ) A. 本诗精选了水面初平、早莺暖树、新燕春泥、乱花浅草等富有早春特征的景物。 B. “天街小雨润如酥，草色遥看近却无”与本诗的意境一致。 C. 本诗流露出诗人喜爱之中隐含的惋惜之情。 D. 尾联中的“行不足”说明诗人看不够美景，陶醉在美好的湖光山色之中。 3. 赏析诗歌颔联，说说它是怎样写早春的。 答：诗歌颔