文言文阅读：文言实词（课件+教案）-备战2024年高考语文素质教育精讲课堂专题复习（新高考卷区通用）

文言文阅读之 文言实词 赵生勤老师课件 如何推断文言实词的含义 近几年,全国卷不再单独设题考查文言实词,但对断句、语句翻译、文意理解分析的考查,都是基于对实词含义的理解。不能准确理解文言实词的含义,就无法正确解答这些题目。 高考文言文阅读中,常见的文言实词的考查包括通假字、一词多义、古今异义、词类活用偏义复词等,其中通假字、一词多义、词类活用和古今异义涉及较多,偏义复词相对较少。 赵生勤老师课件 文言实词和虚词 实词，是汉语词类中的一种，词语中含有实际意义的词，实词能单独充当句子成分，即有词汇意义和语法意义的词。一般包括：名词、动词、形容词、数词、量词、代词、状态词、区别词。 把语法功能作为主要依据，认为能够单独充当句法成分，有词汇意义和语法意义的是实词；不能充当句法成分，没有词汇意义只有语法意义的就是虚词。 赵生勤老师课件 1、实词的主要分类 实词再细分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词以及特殊实词拟声词、叹词； 虚词再细分为副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词六类。(副词是一种半虚半实的词。) 掌握较多的实词，是提高阅读文言文能力的关键。学习文言实词，应特别注意它在语法上的四个主要特点：通假字、古今异义、一词多义、词类活用。 赵生勤老师课件 2、实词和虚词的主要区别 汉语词汇可以分为实词和虚词两大类。 （1）从功能上看，实词能够充任主语、宾语或谓语；虚词不能充任这些成份。 （2）从意义上看，实词表示实在的意义，能够充当句子的主语、谓语、宾语，或者能够成为主谓宾的中心。如事物、动作、行为、变化、性质、处所、时间等等；虚词一般不表示实在的意义，不能充当句子的主语，谓语，宾语，不能成为主谓宾的中心。只起语法作用，本身没什么具体的意义，如“的、把、被、所、呢、吧”，有的表示某种逻辑概念，如“因为、而且、和、或”等等。 实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。 虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词六类。 赵生勤老师课件 3、实词和虚词还有以下一些区别：（除2以外） （1）实词绝大部分是自由的（即能单独成句），虚词绝大部分是粘着的（不能单独成句）。 （2）绝大部分实词在句法结构里的位置是不固定的，可以前置，也可以后置。例如“有”可以组成“我有”“都有”，也可以组成“有人”“有进步”“有吗”。绝大部分虚词在句法结构里的位置是固定的。例如“吗”“的”总是后置的（好吗、新的），“被”“也”总是前置的（也去，被发现）。 （3）实词是开放类，虚词是封闭类。所谓开放类，指的是难于在语法书里一一列举成员的大类。所谓封闭类，是指可以穷尽地列举其成员的不很大的类。 赵生勤老师课件 4、推敲实词的含义 在文言文中，推敲常见的实词的含义有以下几种方法： （1）文本迁移法 这一方法需要学习好所学的文言文，能在适合的时候迁移。 （2）事理检验法 通过常识或所学知识推断词语在文中的含义，若不能切合常理和事理，就要考虑是否有通假现象。 （3）语境推断法 看实词在文言文中是否符合上下文，切合语境，常见的。是实词的褒贬异议。 赵生勤老师课件 （4）语法推断法 借助语法知识分析特殊实词的含义。 （5）互文见义法 同义对应和反义对应结构句式相同，可利用上下文的对照来推断。 （6）成语推断法 我们可以在所知道的成语中推断出文言文中实词的含义，看迁入是否顺畅。 赵生勤老师课件 5、实词释义九法 解答文言文试题的关键在于牢固掌握文言基础知识，并在此基础上培养分析判断的综合能力。在平时的学习中，我们要注重实词、虚词学习，逐个落实词义、用法，进而把握文言句式的特点。 下面介绍几种文言实词词义的推断方法。 （1）、从字形推词义。 在汉字中，形声字占大多数。形声字分声符和意符两部分，其中的意符为我们推断字义提供了条件。例如：“樯橹灰飞烟灭”，其中的“橹”我们知道是木制的“船具”，而对“樯”就不甚理解，但我们知道“樯”从“木”，同“橹”字联合成词，都属船具，便可推知“樯橹”有“船”的意思，使用了借代的修辞格。 赵生勤老师课件 （2）、从通假字推字义。 文言文中的通假字是理顺文句的一种障碍，但我们只要根据通假字规律，就可以推出本字的含义来。如“兵不顿而利可全”，把“顿”理解为“劳顿”，就成了“武器不劳顿就可以取得完全的胜利”，意思显然不通，这时“顿”的意思就成了理