8.2分析与综合及其辩证关系课件-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

8.2分析与综合及其辩证关系 册 别：选必3 学 科：高中思想政治（统编版） 探究与分享 话题：互联网大数据的加速发展给人们带来了很多新的生活体验，短视频也属于其中之一，目前为止短视频已经成为了现代人生活中必不可少的一部分，但与此同时，短视频沉迷现象也愈演愈烈。2021年一项针对1974名受访家长的调查显示，92.1%的受访家长认为，青少年沉迷短视频的现象普遍存在。 请谈谈你对青少年沉迷短视频的看法。 探究与分享 分享组要求： 1.分享这个问题的解析思路和答案。 2.分为2小组，各选一名代表发言，发言时间为5分钟。 评价组要求： 1.评价他们是否正确运用了分析与综合的方法。 2.评价他们是否正确理解了分析与综合的辩证关系。 3.评价组为2小组，分别选出代表进行评析，各组用时5分钟。 “请谈谈你对青少年沉迷短视频的看法。” 探究与分享 1.答题结构：是什么、为什么、怎么做 （1）短视频是什么，青少年观看短视频已达到什么程度？ （2）青少年为什么会沉迷短视频？对于青少年来说，短视频有何优点，有何危害？ （3）如何防范青少年沉迷短视频？与哪些责任主体有关系？可以采取哪些措施？ 分享组第一小组： “请谈谈你对青少年沉迷短视频的看法。” 探究与分享 2.相关链接 （1）短视频是什么，青少年观看短视频已达到什么程度？ 分享组第一小组： 短视频指的是在各种新媒体平台播放的，极其短暂时间完成的可传播视频形式内容。 特点：①时长短，内容丰富。时长一般控制在15s至15m，相比传统图文，短视频信息量大、表现力强、直观性好，适合碎片时间浏览、分享。 ②情绪调动。创作者精心设计，追随热点话题，推出爆款短视频，满足用户的心理需求。 ③聚焦圈层。每一个视频自媒体的背后，都聚合一个能量磁场，许多人因为兴趣、爱好、关注而集合在一起。短视频平台利用大数据并根据相关算法，按用户偏好推送相应的内容，不断对用户产生重复刺激。 ④社交功能。通过拍摄、观看和点赞、评论等行为，让用户之间形成互动。 “请谈谈你对青少年沉迷短视频的看法。” 探究与分享 2.相关链接 （1）短视频是什么，青少年观看短视频已达到什么程度？ 分享组第一小组： 2021年，对1974名受访家长进行一项调查显示，92.1%的受访家长觉得青少年沉迷短视频的现象普遍。70.6%的受访家长担心孩子沉迷短视频会对学习生活提不起兴趣，66.3%的受访家长担心孩子模仿不良的短视频内容。 受访家长中，来自一线城市的占33.6%，二线城市的占45.0%，三四线城市的占17.6%，县城或城镇的占3.3%，农村的占0.4%。 据中国青少年研究中心发布的《中小学生短视频使用特点及其保护》调查报告显示，使用过短视频的未成年人有65.6%，20%的青少年“几乎总是”在看短视频。 “请谈谈你对青少年沉迷短视频的看法。” 探究与分享 2.相关链接 （2）对于青少年来说，短视频有何优点，有何危害？ 分享组第一小组： ①短视频的内容和类型都很丰富，既有生活的记录和抓取，也有类似原创短剧的展示，还有各种知识的普及，满足了青少年的好奇心。同时，视频的长度又非常符合注意力法则，往往具有顺畅的用户体验，手指一划就能切换内容。随着5g技术的普及和网速进一步提升，短视频成为互联网用户日益依赖的内容产品，也成为很多青少年重要的娱乐方式。 ②对那些缺少时间管理观念和自我约束意识的青少年来说，产生了一定的负面影响。比如，造成了大量的时间浪费，学习、休息时间被占用；专注力受到干扰，很难持续关注较长连续性的事情；观看大量无意义的内容造成生活本身的空洞化；人际交往能力和社会现实感欠缺，等等。 （摘自人民日报《激发短视频正向社会价值，防止短视频沉迷等“数字烦恼”》，作者为北京大学中文系教授） “请谈谈你对青少年沉迷短视频的看法。” 探究与分享 2.相关链接 （3）如何防范青少年沉迷短视频？ 分享组第一小组： ①国家层面 国家需要加强依法监管和宣传引导。 ②社会层面 短视频平台以及自媒体、公众账号运营企业全面履行主体责任。当前，一些短视频平台已经推出了青少年模式，对短视频的观看行为进行相对可行的管理。 学校、家庭和整体社会环境需要相互配合，用更多更好的社会活动让年轻人走出短视频沉迷。 ③个人层面 青少年养成更强的自主和自觉意识，形成正常多样的爱好和积极合理的交往，涵养更加健康积极的生活观。 “请谈谈你对青少年沉迷短视频的看法。” 探究与分享 随着5G技术的普及和网速的进一步提升，短视频成为互联网用户日益依赖的内容产品，也成为很多青少年重要的娱乐方式。我们认为在短视频如此火爆的情况下，如何防止短视频沉迷，更好激发