12.1发散思维与聚合思维的方法教案-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

教学设计 课程基本信息 学科 思想政治 年级 高二 学期 春季 课题 发散思维与聚合思维的方法 教科书 书 名：逻辑与思维 出版社：人民教育出版社 教学目标 （一）核心素养目标 1.科学精神：正确认识发散思维的含义和特征，区分发散思维的技法。正确认识聚合思维的含义、方法和功能。 2.公共参与：正确运用发散思维的技法，恰当进行思维发散；运用聚合思维的方法，正确进行聚合思维。 （二）学科能力目标 1.描述与分类：发散思维和聚合思维的含义。 2.解释与论证：发散思维的特征。 3.预测与选择：思维发散的技法及聚合思维的方法和功能。 4.辨析与评价：区分聚合思维与发散思维。 教学内容 课标要求：了解发散思维中所采取的推测等方法；概括发散思维的特点； 知道聚合思维和发散思维的功能。 学情分析：高二的学生正处于逻辑思维形成的关键时期，也是培养创新思维的特殊时期。通过日常学习和生活经验的积累，同学们对于发散思维比较熟悉，但是理解的层次还比较低，缺乏理性的认知，在行动方面也存在一定的盲目性。通过本课的学习，帮助学生掌握发散思维的技法，培养创新思维的能力。 基于课标要求和学情分析，确定以下教学重难点: 1.教学重点：发散思维的技法；发散思维与聚合思维的比较。通过观察生活，发现问题，提高运用发散思维和聚合思维技巧的能力，培育科学精神素养。 2.教学难点：发散思维的技法；发散思维的功能；聚合思维的功能。培养学生从整体、全面地认识问题、解决问题的能力，提高思维品质，树立创新意识，培育科学精神素养。 教学过程 （一）导入新课：播放校歌 【议学任务】 1.讲述校史 2.70周年校庆，说一说你的感想 学生回答 师：大家对校史很了解。同时也表达了对70周年校庆的喜悦之情。 过渡：大家从不同角度谈自己的感想，这就是一种发散思维。那么什么是发散思维，如何进行发散思维呢？ （二）学习新课 议题1：发散思维的方法 1、发散思维的含义：发散思维是根据已知的事物信息,从不同的角度、不同的方向思考,以寻求解决问题的多样性答案的思维方式。 2、发散思维的特点：思维方向的发散性，即以问题为出发点，向四面八方想，向新奇、独特之处想，是扩散、辐射。 3、发散思维的原因 (1)客观基础：事物具有多种多样的性质和关系，不同的性质和关系具有不同的功能和作用，人们已经认识的事物性质和关系、功能和作用，可能只是其中的一部分 (2)必要性：为了揭示事物可能存在的其他性质和关系，寻求事物可能具有的其他功能和作用，需要运用发散思维。 其中特别受关注的就是晚会，那么晚会怎么安排？安排哪些节目？ 【议学情境】我为校庆出谋划策 【议学任务】我为校庆晚会出谋划策。 要求： 1.结合校史 2.晚会的主题是什么？请说明理由？ 3.晚会包括几个环节（分主题）？请说明理由？ 4.结合发散思维的方法，请你说一说晚会准备哪些节目（每个分主题至少1个节目），并说明理由？ 学生思考回答 4、发散思维的方法 （1）检核表法 ①含义：主要是通过对所设想问题的几个方面进行详细检查,从看似“毫无问题”的事物中找到思维创新的突破口,以求产生创新的思路。 ②内容：从他用、借用、改变、扩大、缩小、代替、调整、颠倒、组合等九个方面进行思维发散。 方法 思考方向 举例（回形针） 他用 现有事物有无其他用途 如别相片,别床单,别衣物… 借用 能否引入其他领域成功的办法解决某个问题？ 将回形针磨尖，用来钓鱼 改变 改变现有事物的形状、颜色、意义、式样等 五颜六色的回形针 扩大 现有事物能否另外加些什么? 大号的回形针。 缩小 现有事物能减少什么? 小号的回形针。 代替 现有事物能否用其他材料、工艺等来代替? 塑料等其他材料的回形针。 调整 调整顺序、速度、程序会怎么样? 心形的回形针。 颠倒 正反互换会怎么样?  回形针拉直成一条铁线。 组合 把这一事物与其他事物组合起来怎么样? 自带便利贴的回形针。 （2）信息交合法 ①含义：是利用已有的或引进的事物信息,通过列举的方法,将不同信息有目的地进行组合,以产生新的思路。 ②作用：通过信息交合法，可以将事物可能具有的组合“一网打尽”，供人们筛选。 （3）头脑风暴法 ①地位：是一种集思广益的群体思维发散技法。 ②特点：以会议的形式开展，要求有人主持会议，会议有讨论的主题。在会议进入自由畅想阶段，不宜过早地评判他人的设想，以利于其他设想能够顺利地产生。 ③原则：“延迟评判”“以量求质” 5、发散思维的作用及正确运用发散思维 （1）发散思维的作用 发散思维不仅能够帮助人们发现新问题，而且能对所要解决的问题提供众多新设想。 （2）正确运用发散思维 ①在思维发散的过程中，还需要其他思