11.2联想思维的含义与方法 教案-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

教学设计 课程基本信息 学科 思想政治 年级 高二 学期 春季 课题 联想思维的含义与方法 教科书 书 名：思想政治选择性必修3《逻辑与思维》教材 出版社：人民教育出版社 教学目标 （一）核心素养目标 1.科学精神：通过对冬奥会中具体创新事例的分析，学生能够归纳出联想思维的含义、特征与方法，树立自觉提升创新思维能力的意识，培育科学精神素养。 2.政治认同：通过“一朵雪花”对“我们是共同体”的生动诠释，向世界展现中国的态度和主张，提升政治认同。 （二）学科能力目标 1.描述与分类：通过分析冬奥会火炬“飞扬”的创新过程，了解联想思维的含义和基础，理解联想思维的特征。通过火炬接力火种灯的设计案例，理解迁移的含义和地位，通过举例说明，明白迁移在生活和学习中的多种方式。通过对“一朵雪花”的不同想象，帮助学生理解想象和含义和分类，提高了学生描述与分类的能力。 2.解释与论证：张艺谋导演团队对“我们是共同体”的形象化表达，以及向学生提出“假如”式问题，使学生认识到形象化想象和“假如式”想象的作用。 3.预测与选择：通过提出“假如式”的问题，引导学生将自己的期待与社会的需要重组和加工，做出符合社会发展需求的选择，培育学生预测与选择的能力。 教学内容 （一）课程标准 本课依据《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》选择性必修3《逻辑与思维》内容要求4.1编写。内容要求：“4.1体会联想思维中的迁移、想象；了解联想思维的方法和特点；知道迁移、想象在创新思维中的作用。 （二）学情分析 1.知识储备 学生在初中《道德与法治》中学习过创新的作用，高中政治教材必修二和必修四也有关于创新的内容。都与本框内容有一定关联，为学习本框内容打下了基础。但本框内容侧重于具体的科学思维方法，学生需要站在逻辑学角度理解联想思维的含义与方法，体会联想思维在创新中的作用。 2.生活体验 学生在日常生活学习中或通过切身体会，或通过了解他人经验等方式对联想思维有一定的了解。然而，学生大多还停留在感性经验上，没有从理性的角度思考联想的方法和特征，以及联想和创新的关系，需要教师加以引导。 3.难度预测 要通过教学使学生进一步理解联想思维的含义与方法、体会联想和创新的关系，从感性认识上升为理性认识，要求学生透过日常生活中的具体事例，把握背后联想与创新思维，对学生的逻辑思维能力要求较高。 （三）教学重难点 1.教学重点：联想思维的特征与方法 迁移是联想思维的“联结”方式，想象是联想思维的“畅享”方式，迁移和想象是思维展开联想的重要方式。学习联想思维有助于培育学生的创新思维，增强科学精神素养。 2.教学难点：联想思维的方法 联想思维包括迁移和想象两种方式，如何通过生动的案例，既增强学生对两种方式的理解，又增强其创新思维能力，是解决该教学难点的关键。 教学过程 （一）分析名言 导入新课 习近平总书记说：“生活从不眷顾因循守旧、满足现状者，从不等待不思进取、坐享其成者，而是将更多机遇留给善于和勇于创新的人们。”联想是创新思维的基础，今天让我们走近联想思维，共同探究联想思维背后的奥秘。（引出总议题：如何正确理解联想思维的含义与方法？） 【呈现目标】 （1）什么是联想思维？联想思维有哪些特征？ （2）什么是迁移？迁移的作用有哪些？ （3）什么是想象？想象的作用有哪些？ （4）联想思维和创新思维的关系如何？如何提高创新思维的能力和水平？ （二）议题探究 学习新课 环节一：联想思维的含义和特征 过渡：喜迎辞旧岁，冬奥盛会来！2022年2月4日，举世瞩目的北京第二十四届冬季奥林匹克运动会开幕式在北京国家体育场隆重举行。在开幕式上，从24节气倒计时，到黄河之水天上来，从晶莹剔透的冰立方逐渐破碎，到科技感十足的冰雪五环……这一切的创新都离不开联想思维。 【提出议题】 何为联想思维？ 【议题情境】 2021年2月4日，北京冬奥会、冬残奥会火炬“飞扬”正式问世。中空开放的形态、纯氢燃烧零碳排放、内外飘带缠绕、“双奥之城”传承……所有元素统一于火炬这个光明而充满生机的意象。这把被寄望于点燃激情、驱散阴霾的冬奥火炬，灵感却始于一片叶子。北京冬奥组委文化活动部火炬修改专家组专家林存真在与团队研究商讨时，随手把玩起办公桌面绿植落下的一片叶子，突然发现这枚叶片灵动优美，十分接近要表达的形态。这一片落叶，瞬间点燃了设计师们的灵感。确定了现在的火炬设计方案。 【议题任务】 （1）结合教材思考，“飞扬”的问世是什么思维方式在发挥作用？为什么设计师们可以从一片落叶上得到灵感？ （2）如果你是一名设计师，思考落叶可以与哪些事物建立联系？你和奥运会设计师的创作过程体现了联想思维什么特征？ （3）联想思维的衡量依据有哪些？提高的途径是什么？