5.1 我们的情感世界 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

观看视频体味美好情感，并说说哪些场景最令你感动？为什么？ 5.1 我们的 情感 世界 2 教学目标： 1.认识自己体验过的各种各样的情感； 2.了解情感与情绪的区别和联系； 3.知道情感是复杂的； 4.理解情感的作用，学会通过情感来体验生命、 体验生活，能够进行自我评价，让自己的情感更 加丰富、深刻。 自主学习 5 6 为什么需要丰富情感？ 情感的作用？ 情感的种类？ 情绪与情感的区别与联系？ 4 01 丰富的情感 探究活动 丰富的情感 说一说：在你的生活中，都有过哪些情感体验呢？ 对祖国的情感 对自然的情感 对动物的情感 热爱、自豪、骄傲 关爱、尊重、敬畏 亲近、善待、保护 聚焦法与情 对被欺凌者，我们具有 对欺凌者，我们具有 针对以下的情形，我们会有怎样的情感体验 聚焦法与情 对校园欺凌说NO，我们具有 对法律法规，我们具有 1、我们为什么需要情感？P43 ①我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。 ②我们通过情感来体验生命、体验生活； ③同时，情感让我们的内心世界更加丰富。 课堂笔记 讨论：下列情境中的心理感受，哪些是情绪，哪些是情感？ 情境一：晚上一个人在马路上，感到很害怕。 情境二：当我们细数国家历届奥运会奖牌榜时，会感到自豪。 情绪：惧 情感：自豪感 特点： 短暂、不稳定 特点： 不断强化、积累，相对稳定 情绪与情感有区别。 10 板块一：丰富的情感 情境一 ：疫情期间，小红看到“冲撞防疫卡点，辱骂执勤人员”的报道后，非常愤怒 。 情境分析 想一想：1.判断以上情境哪些是情绪哪些是情感? 2.情感和情绪有什么关系？ 情境二：小红所在的学校每周一早上举行了升旗仪式，当她看到五星红旗伴着国歌冉冉升起时，一种自豪感油然而生。 情绪 情感 情境三：小红的妈妈是一名医生，自愿报名支援广西百色医疗队，出差半个月了，她非常想念妈妈。今天，妈妈告诉小红，“战疫”就要胜利了，妈妈就要回来了，她激动得一夜没有睡觉。 情境分析 情境四：在一次新闻报道看到84岁的钟南山院士一直在抗疫一线抗战，小红陆续阅读了很多关于钟爷爷的新闻和报道。这些新闻和报道让小红心生感动，再到由衷的敬佩，直至灵魂的震撼。 想一想：1.判断以上情境哪些是情绪哪些是情感? 2.情感和情绪有什么关系？ 情感＆情绪 情绪＆情感 2.情感与情绪的关系？（联系和区别）（P43） 联系： （1）情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。 （2）我们对某些人或者事情的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。 区别： （1）情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化。 （2）情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。 13 丰富的情感 说说在以下这些情景中，你会有怎样的情感？ 当我们承担角色，接受任务时，我们可以体验到责任感。 责任感——对职责的体验 作为课代表，把作业收齐，帮助任课老师进行教学。 作为医生，治病救人，看到病人痊愈时表现出开心的情绪。 发展积累并稳定 15 当我们看到有人遭受欺辱，人们纷纷仗义执言时，我们可以体验到正义感。 正义感——对公正的体验 刚开始对这些非正义的行为表现出一种愤怒的情绪。 发展积累并稳定 16 丰富的情感 当我们独立完成某项任务、得到他人的承认和赞赏时，我们可以体验到… 胜任感、成就感 结合前面对情感的体验，你认为情感可怎样分类？ 3.情感的类型 ①按层次划分 基础情感：安全感 高级情感：道德感 ②按体验划分 正面的体验：爱的情感 负面的体验：恐惧感 两方面混杂的体验：敬畏感 探究与分享 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——屈原《离骚》 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。——王昌龄《从军行》 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。——秦观《鹊桥仙》 见面怜清瘦，呼儿问苦辛。低徊愧人子，不敢叹风尘。——蒋士铨 《岁末到家》 吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪！——《晋书·陶潜传》 忧国忧民的情感 国家之事，匹夫有责的使命感 美好爱情的向往 对母亲的爱和愧疚感 不趋炎附势的道德感 请你说一说上述诗词表达了怎样的情感？在古诗词中，你还能想起哪些丰富的情感表达？ 19 02 情感的作用 镜头二：体悟情感的作用 ·活动一 ： “90后”陈秋菊，不容易让人联想到 她是一名乡村教师。高颜值的她，喜欢摄影， 喜欢旅游，喜欢上淘宝购物，也有自己的微信 公众号。不满18岁，她就在四川省资阳市乐至 县中天镇乐阳小学当老师，迄今为止已经呆了 8年。,“孩子不太听家长的，