1.1 追求智慧的学问 教案-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

教学设计 课程基本信息 学科 高中思想政治 年级 高二 学期 秋季 课题 追求智慧的学问 教科书 书 名：思想政治必修4 哲学与文化教材 出版社：人民教育出版社 教学目标 1.科学精神：正确理解哲学的含义和产生，分析哲学与世界观的关系、哲学与具体科学的关系，培养辩证全面的思维。 2.政治认同：认同哲学就在身边，会直接或间接影响学习、工作和生活，相信学习正确的哲学会让生活更美好。 3.公共参与：在日常生活中学哲学、用哲学，初步树立坚持用马克思主义哲学指导学习、工作和生活的观念。 教学内容 教学重点： 1.哲学与世界观的关系。 2.哲学与具体科学的关系。 教学难点： 1.理解哲学与世界观的关系。 2.哲学与具体科学的关系。 教学过程 [创设情境 导入框题] 提到哲学，同学们会有什么样的想法？深奥、难懂、古希腊、神秘、抽象……等等一系列的词语会浮现在大家的脑海中。 哲学真如大家想象的那样难学难理解吗？可能大家对哲学有太多的无误解，才会产生这样的想法，其实哲学就在我们身边，与生活工作学习紧密相连，同样有着平易近人的一面。让我们来看看古今中外的两个事例。 [讲解传授，学习探究] 分议题一：哲学是怎么产生的？ 【ppt】材料一：古希腊人在从事海外殖民和贸易的航海活动中，一些有关于自然的规律得以总结，甚至可以根据已有的规律进行演进而指导未来的生产活动，认为存在着某种人可认识到的力量存在于不断变化的事物中。 材料二：随着全国各地疫情形势的变化、疫情防控斗争实践的发展，中央不断调整指导方针，既要内防扩散外防输入内外齐抓，又要统筹好疫情防控和经济社会发展，始终把人民群众生命安全和身体健康放在第一位。 【说一说】你对以上两则材料有什么感想？ 【教师讲解】从古至今，无论是西方还是中国，大家对智慧的追去求来没有停止过前进的步伐。古希腊人在生产生活中思考事物从哪来？由什么制造的？事物背后的力量有什么用？当代国人则在疫情防控中进一步汲取哲学智慧、推动哲学前进。 1.哲学的本义 西方：philo（爱）＋sophia（智慧） ＝Philosophy（哲学） 爱 ＋ 智慧 ＝爱智慧或追求智慧。 中国：“哲，智也。”——《尔雅》 “哲，知也。”——《说文解字》 在古汉语中，“知”通“智”，即智慧 【小结】哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，它致力于从总体上把握人与世界的关系。 【教师讲解】哲学≠智慧，哲学有科学和非科学之分 2.哲学的产生 【ppt】柏拉图说：“惊讶，这尤其是哲学家的一种情绪。除此之外，哲学没有别的开端。” 亚里士多德说：“古往今来人们开始哲理探索，都应起于对自然万物的惊异。他们先是惊异于种种迷惑的现象，逐渐积累一点一滴的解释，对一些较重大的问题，例如日月与星的运行以及宇宙之创生，作成说明。” 屈原在《天问》中写到：“遂古之初，谁传道之？上下未形，何由考之？冥昭瞢暗，谁能极之？冯翼惟象，何以识之？明明暗暗，惟时何为？阴阳三合，何本何化？” 【说一说】是否有了好奇心，哲学就能产生？人们创立哲学是否只是为了满足好奇心？ 【小结】哲学智慧产生于人类的实践活动。哲学起源于人们在实践中对宇宙、人生的追问和思考。 【教师讲解】以上两句话的侧重点。 3.哲学与时代的关系 【ppt】古希腊罗马哲学研究宇宙的本原；中世纪欧洲哲学成了神学的婢女，它的作用是为信仰作理性的解释；西方近代哲学发现了自然，发现了人自身，开始追求知识。马克思主义则在为无产阶级争取解放的斗争实践中，论证和发展了自己。 中国的先秦哲学提出了中国古代哲学的基本范畴和命题；两汉魏晋到隋唐对天人关系、历史之“势”多了深入探讨；宋元明清出现了融儒释道为一体的宋明理学；到了近代，当中国国情和马克思主义哲学相结合后，又推动了中国特色社会主义哲学的发展。 【说一说】哲学的发展与时代有着什么样的关系？ 【小结】任何哲学都是一定社会和时代精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济政治在精神上的反映。 【教师讲解】真正的哲学是时代精神的精华 分议题二：从世界观看哲学是什么？ 【ppt】在新冠肺炎疫情防控中,中国贯彻和运用了马克思主义立场观点方法，始终坚持人民至上，用联系、发展、全面的观点科学防疫，取得了一场场胜利。西方各国，诸如美国、英国这样的发达资本主义国家，在社会达尔文主义（即将人类的社会生活视作由适者生存法则支配的生存斗争）的影响下，用“群体免疫”、“经济优先”等理念来粉饰种种消极抗疫的举措，造成了大量的民众死亡。 【说一说】造成中西方防疫措施和效果差异的原因是什么？ 【小结】中西方在防疫方面的世界观和方法论不同。 【教师讲解】世界观的含义、世界观与方法论的关系 1.世界观 （1）含义：人们对整个世界的总的看法和根本观点。 【教师讲解】整个世界