7.2 正确认识中华传统文化 教案-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

教学设计 课程基本信息 学科 思想政治 年级 高二 学期 秋季 课题 7.2正确认识中华传统文化 教科书 书 名：思想政治教材 出版社：人民教育出版社 教学目标 1.认同中国特色社会主义文化，建设社会主义文化强国。 2.科学把握中华传统文化的当代价值。 3.积极主动参与健康有益的传统文化活动。 教学内容 教学重点： 1. 理解中华优秀传统文化的主要内容及特点 2. 正确对待中华优秀传统文化的态度 教学难点： 理解中华优秀传统文化的当代价值 教学过程 一、体系建构： 二、议题探究： 1.通过情境了解中华优秀传统文化的特点？ 华夏祖先们每前进一步，都伴随着奋斗的汗水。中国数学起源于上古至西汉末期，全盛时期是隋中叶至元后期，接下来在元后期至清中期，中国数学的发展缓慢。在逐步摸索中，华夏民族的祖先先是结绳记数，然后又发展到“书契”，五六千年前就会写1到30的数字，到了2000多年前的春秋时代，祖先们不但能写3 000以上的数学，还有了加法和乘法的意识。到了战国时期，四则运算得到了确立，分数计算也开始被应用于种植土地、分配粮食等方面；几何领域出现了勾股定理，代数领域出现了负数概念的萌芽。最令后人惊异的是，在这一时期出现了“对策论”的萌芽，著名的军事家孙膑提出过“斗马术”问题，而这一问题的内容，正反映了对策论中争取总体最优的数学思想，这一数学分支是在第二次世界大战期间或以后，才作为一门学科形成的。 议学活动1：材料中古代中华数学思想的发展具有什么特点？这表明中华优秀传统文化的特点是什么？ 教师归纳、总结： 1.中华优秀传统文化源远流长、博大精深。 （1）形成：中华文化是中华民族勤劳智慧、自强不息创造得来的。(劳动中创造) 中华文化是我国各民族在交流、碰撞、交锋中发展起来的（自身的创新变革）,各民族的文化相互交融、相互促进，共同熔铸了灿烂的中华文化，成为中华民族独特的精神标识。中华文化是在与世界各国文化的交流、碰撞、交锋中发展起来的。（自身的包容性 ）。中华文化注重吸收和借鉴外来文化的有益成果，不断增强其包容性，促进了自身的发展。 （2）特点：中国人民的特质、禀赋不仅铸就了绵延几千年发展至今的中华文明，而且深刻影响着当代中国的发展进步，深刻影响着当代中国人的精神世界。中华文化具有强大的凝聚力和连续性，是中华民族共同文化特质的体现，是世界文明古国中唯一没有中断而延续至今的文化。中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，也是我们最深厚的文化软实力。 2.通过情境深刻理解中国传统文化对当今社会的影响？ 郭巨，晋代隆虑人(今河南省林州市人)，原本家道殷实。父亲死后，他把家产分作两份，给了两个弟弟，自己独取母亲供养，对母极孝。后家境逐渐贫困，妻子生一男孩，郭巨的母亲非常疼爱孙子，自己总舍不得吃饭，却把仅有的食物留给孙子吃。郭巨因此深感不安，觉得养这个孩子必然影响供养母亲，遂和妻子商议:“儿子可以再有， 母亲死了不能复活，不如埋掉儿子，节省些粮食供养母亲。”当他们挖坑时，在地下二尺处忽见一坛黄金，上面写:“天赐孝子郭巨，官不得取，民不得夺。夫妻得到黄金，回家孝敬母亲，并得以兼养孩子。 议学活动2：对于中国传统思想中的“孝道” 我们是否应全部学习？为什么?我们应该如何对待正确传统文化? 教师归纳、总结： 2.对待传统文化的正确态度: (1)在当代中国,学习、研究、应用传统文化，既是一个“取其精华、去其糟粕”，改造传统文化的过程，也是一个“推陈出新、革故鼎新“创造新文化、发展先进文化的过程。 (2)今天，我们要坚持古为今用、推陈出新，有鉴别地加以对待，有批判地予以继承，努力用中华民族创造的一切精神财富来以文化人、以文育人。3.通过情境去探寻中华优秀传统文化的当代价值？ 有人认为：传统文化是财富。它架起了我们前进的阶梯，维持着我们的社会秩序，增强了我们的民族认同感，为我们的精神提供了栖息之所。如果没有传统文化，我们将失去精神家圆。 也有人认为：传统文化是包袱。它是一种惰性的力量、保守的因素。它钳制着我们的交往方式和思维方式，控制着我们的情感体验和审美情趣，制约着我们的价值取向。 议学活动3：传统文化对现在的我们来说是财富还是包袱？ 教师归纳、总结： 3.中华优秀传统文化的当代价值 ①优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本。只有坚持从历史走向未来，从延续民族文化血脉中开拓前进，我们才能办好今天的事情，推动国家发展。 ②中华文化是中华民族共同的精神标识，涵养着中华民族共同的价值观。传承和弘扬中华优秀传统文化，能够激发民族自信心和自豪感，有助于促进民族团结，维护国家的安全和统一，铸牢中华民族共同体意识。 ③中华优秀传统文化中所蕴含的诸如革故鼎新、与时俱进的思想，脚踏实地、实是求是的思想