综合性学习：《中华传统节日》教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版

三年级下册习作三《中华传统节日》习作指导课教学设计 【教学目标】 1.选择一个传统节日,写清楚自己家过节的过程,或者节日中发生的印象深刻的故事。 2.写出自己过节的感受。 3.自评互评习作,初步用修改符号修改习作。 【教学重难点】 1.写清楚自己家过节的过程,或者节日中发生的印象深刻的故事。 2.写出自己过节的感受。 教学过程 一、任务驱动导入,激发写作动机 1.同学们,这个单元,我们开展了有关传统节日的综合性学习,对中华传统节日的习俗有了了解,这节课咱们就一起学写过节的经历和故事,好不好? 为了让更多的小朋友了解中华传统节日,老师还要把大家写得好的习作汇编成《笔尖下的传统节日》优秀习作集,你们想自己的作品入选吗? 2.那好!让我们再次走进中华传统节日吧! 板书课题:中华传统节日 二、借助内容支架,打开习作思路 1.课前,同学们完成了启思学习单,能把你们了解到的传统节日和大家分享吗?(指名说) 预设:我最感兴趣的是元宵节。通过查找资料,我了解到元宵节的时间是农历正月十五,节日习俗有猜灯谜、吃汤圆、耍花灯等等。今年的元宵节我自己包了汤圆,吃起来又香又甜,外公外婆还夸奖了我。 2.小结:同学们的收获可不少,同学们分享的内容都是不错的习作素材。 三、借助方法支架,学用习作妙招 (一)名篇共赏,学习妙招 1. 提炼妙招一:按时间顺序写清楚过程 (1)要把我们说的写清楚,并能入选作文集,要用一些习作小妙招。我们先读一读著名儿童作家冰心奶奶写的《童年的春节》,看看她有什么小妙招,请边读边想:作者写了过春节的哪些事? 课件出示:三年级下册《习作支架手册》第32-33页《童年的春节(节选)》 (2)读文思考,全班交流。 预设1:作者写了母亲给我们了准备新衣新帽,还有许多吃的。 师:这些准备都是在什么时候?(过年前几天)也就是过节前。 板书:过节前 预设2:作者还写了拜祖宗、新年午餐、拜年、拿压岁钱,还有看耍“花会”。 师:这些事情都发生在什么时候?(初一)也就是过节时。 板书:过节时 师:作者把一家人做了什么,吃了什么,玩了什么都写下来了。像这样,先写过节前的准备,再写过节时的事情,我们把这样的写作顺序叫做——按照时间顺序写。 (3)小结:看,同学们找到了冰心奶奶藏在文章中的第一个写作小妙招——按照时间顺序写清楚过程。 板书:按照时间顺序写 2.提炼妙招二:写清楚印象深刻的事 (1)那作者还有什么妙招?我们再看看文章,哪些地方给你留下了深刻的印象?具体怎么写的呢? 预设1:我印象最深的事是耍“花会”,她写了耍“花会”有“跑旱船”和“王大娘锔大缸”的节目,这个我没看过。还写了周围人的反应。 (2)这是写作者眼睛——看到的。 板书:看 预设2:还写了鼓乐前导、乐器伴奏、滑稽可笑的歌曲。 (3)对,这是写作者耳朵——听到的。 板书:听 (4)教师补充:作者把看到的、听到的写下来,给我们留下深刻的印象。除了这些,我们还可以写鼻子——(闻到的),嘴巴——(尝到的),心里——(想到的),这样就把自己印象深刻的事写清楚了。 (5)小结:是的,通过写看到的、听到的、想到的、闻到的、尝到的等等,把印象最深刻的事情写清楚,让读者身临其境,感同身受。看,把印象深刻的事写清楚,是写好习作的第二个妙招。 板书:写清印象深的事 (二)佳作品读,活用妙招 1.提炼妙招三:写出自己过节的感受 (1)同学们,要想把节日的过程写得清楚,还有什么小妙招呢?同学们读一读《做月饼》这篇文章,看看作者是怎么把事情写清楚的? 课件出示:三年级下册《习作支架手册》第37-38页《做月饼》 预设1:小作者按照做月饼前,做月饼时和做月饼后的顺序,写清楚了和妈妈一起做月饼的过程,还用“先……接着……然后……最后……”等连接词,写了妈妈是怎么教我做月饼的。 (2)对,小作者用到了哪个小妙招呀?(第一个)按照时间顺序写清楚了做月饼的过程。除了使用表示时间的词语,也可以用表示先后的词语来写清楚一件事。 预设2:作者在结尾写了做月饼的感受。 (3)小结:你找到了这篇文章给我们的第三个小妙招——写出自己过节的感受。(板书:写出过节的感受) 2.活用妙招,小试牛刀 (1)下面请同学们运用学到的三个小妙招,同桌说一说你过节的过程或印象深刻的事。(课件出示同桌互说过节的要求) (2)全班交流评议。 四、回顾妙招,做好习作准备 1.听了大家的交流,张老师对你们这次的习作很有信心。希望同学们在写的时候,能够用上这几小妙招。来,一起读一读。 2.生读三个妙招。 五、学生自主实践,完成习作 下面,请大家翻到《习作支架手册》的第40—41页“我手写我心”板块,开始习作吧!注意用好妙招,写完后多读几遍,并用学过的修改符号修改习作。注意给习作取一个合适的题目,张老师希望同学们的习作都能被录用到《笔尖下的传统节日》习作集中。