2023-2024学年鲁教版九年级化学第八单元《海水中的化学》（同步教学设计）

鲁教版九年级化学第八单元《海水中的化学》（同步教学设计） 单 元 备 课 第 一 节 本单元所需课时数 6课时 主要内容 本单元将探究海洋化学资源的开发和利用；如何使海水中的化学元素转化为对我们有用的物质（如Mg的制取）；如何使海水淡化及海底矿物的开发和利用；明确海水晒盐的原理及利用海水制纯碱的原理；同时本单元还将探究纯碱的化学性质及一些常见饱和溶液的配制与蒸发结晶；海水淡化和粗盐的提纯。 教材分析 学生在学习本单元知识时，多数概念比较抽象，在现实生活中比较难接触到，需要教师比较多的联系实际生活的例子。化解知识的难度，让学生更容易理解。 核心素养与课标分析 1.运用图示、列表等方式认识海洋中蕴藏着丰富的资源，认识合理开发海洋资源与保护海洋环境的辩证关系。通过对海水淡化的实验探究，学会蒸馏法分离 物质，认识海水淡化的可行性，进一步树立资源意识。 2.了解海水“晒盐”的过程，认识饱和溶液、结晶等概念。认识溶解度的含义，绘制溶解度曲线。探究哪些因素影响固体物质在水中的溶解限量，初步学会合理控制实验条件。 3.学会粗盐提纯的实验方法。了解食盐在生产、生活中的重要用途。 重点、难点 1.知道海洋中蕴藏丰富的资源，能说出海洋资源的种类。 2.利用海水制取镁，海洋环境保护。 3.利用溶解度曲线获得相关信息。 4.用重结晶法提纯粗盐。 5.氨碱法制纯碱的化学反应原理。 6.复分解反应的概念和反应的条件。 教与学建议 本单元充分重视了学生化学观念的形成,充分重视了学生对科学的思想方法和研究方法的掌握。对资源进行科学开发的观念是本单元的教学主线之一,要在教学中切实落实。本单元穿插了一些科学方法,如设计实验方案、权衡利弊,实验条件的控制、观察图表,绘制曲线等,也必须有机地体现在教学过程中。在本单元的教学中,要充分发挥学生的主体作用,认真组织好探究活动,把化学观念和方法的教学落到实处。 单元课时分配 第一节　海洋化学资源　1课时 第二节　海水晒盐　2课时 第三节　海水“制碱”　2课时 到实验室去:粗盐中难溶性杂质的去除 1课时 第一节 海洋化学资源 课题 海洋化学资源 课型 新授课 教学内容 教科书第30-33页内容 教学目标 1.知道海洋是人类的天然聚宝盆，蕴藏着丰富的资源；能说出海洋资源包括化学资源、矿产资源、动力资源、生物资源等。 2.了解海水及海底所蕴含的主要物质。。 3.认识海洋资源的开发对人类社会进步所起的重要作用，认识合理进行海洋开发、保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。 教学重点 1.知道海洋中蕴藏丰富的资源，能说出海洋资源的种类。 2.利用海水制取镁，海洋环境保护。 教学难点 利用海水制取镁。 教学准备 多媒体、可燃冰视频资料（可从网上下载）、导读思考题。实验仪器、药品：酒精灯、试管、单孔塞、玻璃导管、铁架台(带铁夹)、胶头滴管、海水、硝酸银溶液。 教 学 过 程 备 注 一、导入新课 我们常把大海比作故乡，比作母亲，它就像一个摇篮，孕育了我们的成长，它是人类千万年来取之不尽、用之不竭的巨大资源宝库。同学们，你知道海洋中有哪些资源吗？（学生回答：盐、鱼、石油、天然气、潮汐能……）海洋中还蕴藏着哪些宝藏呢？今天我们就来学习《海洋中的化学》。（板书）。 二、推进新课 1.海水中的物体 活动1 感知海水中的物质 我们都知道海水是又苦又涩的，海水中除了水之外，还含有哪些物质呢？下面请观察这幅图片（播放幻灯片），看能得出什么信息？（学生回答：海水中水占９６.5%，溶解的盐占３.5%；海水含有的阳离子有钠、镁、钙、钾四种金属离子，其中含量最高的是钠离子，其次是镁离子；海水中含有的阴离子有氯离子、硫酸根离子两种，其中含量最高的是氯离子。）这些离子可构成哪几种物质呢？ 海水中溶解了大量的盐，请看课本第30页，阅读第二段。从海水中各离子的含量上来看，海水中含量最多是氯化钠，其次是氯化镁。我们利用海水中含有的各种元素，可以制备对我们有用的物质。 活动2 感知如何从海水中提取金属镁 【提问】镁具有“国防元素”之称，而海洋中又含有丰富的镁元素，我们如何从海水提取镁呢？ 【讲解】大海被称为“蓝色的宝库”，人类能从海水中提取多种元素来制备对我们有用的物质。飞机、舰艇、导弹、飞船，都要求制造的材料既要坚硬，又要轻盈，而且还要耐热。什么材料能达到这种要求呢？镁铝合金和镁锂合金目前是最佳选择。第一次世界大战期间，全世界镁的年产量为战前的10倍，战后又开始回落。可见，镁的生产与战争密切相关，因而被誉为“国防金属”。此外，镁在冶金、照明、医药上也大有作为。目前世界上镁的产量有60％来自海洋。 【投影演板】观看大屏幕上提取金属镁的工艺流程，试写出在海水