1.3 结构功能的实现 课件-2023-2024学年高中通用技术苏教版(2019)必修《技术与设计2》

理解结构之结构功能的实现 学习拓展 课内外资源 任务0.“桥梁结构考察”综合实践 学习任务群 任务1.课初6分钟导引学习——教师导引,自学赋能。 任务2.课本知识自主学习交流——交流学习,问题赋能。 任务3.课堂检测,巩固基础知识——即时练习,诊断赋能。 任务4.“多功能座椅、床”探究——深度学习,实践赋能。 任务5.课末5分钟评比交流——反思学习,评价赋能。 任务6.课后自主选择性作业——作业超市,练习赋能。 任务7.课后“门折叠结构”综合实践——拓展学习,设计赋能。 课堂学习 任务1.课初6分钟导引学习——教师导引,自学赋能。 任务学习记录单 阶段 导读 精读 默读 时间 2分钟 3分钟 1分钟 做法&目标 看视频:激发对知识的学习兴趣 读重点:掌握核心知识 读难点:破解疑难知识 读理解:反思小结。闭课本,冥思归纳 整体知识框架,知识结构图 重点知识理解分享,思维导图 自评记录 阅读习惯反思建构 1看得没有重点,看得不快 2阅读工具使用不够,看得不全3前摄知识不熟,没有上下联系4知识点即时记忆和理解不够,没有应用记忆5阅读法不熟练反思小结不够6没有形成理解阅读的习惯 可能:需要更多时间的广谱阅读训练(阅读策略) 任务学习记录单使用: 1.记录阅读情况 2.掌握知识点的层级 3.引导形成知识树结构 4.诊断阅读方法和习惯 5.勾画个人阅读学习形像 6.寻求更好的学习策略 7.建构有意识阅读习惯 8.指导自主学习 找寻更合适的“站立式办公桌” 课堂学习 任务1.课初6分钟导引学习——教师导引,自学赋能。 课本知识摘要 任务2.课本知识自主学习交流——交流学习,问题赋能。 课堂学习 重点分享检索 任务2.课本知识自主学习交流——交流学习,问题赋能。 课堂学习 重点分享检索 任务2.课本知识自主学习交流——交流学习,问题赋能。 课堂学习 重点分享检索 任务2.课本知识自主学习交流——交流学习,问题赋能。 课堂学习 四段文字集中学习 任务2.课本知识自主学习交流——交流学习,问题赋能。 课堂学习 重点分享检索 任务2.课本知识自主学习交流——交流学习,问题赋能。 课堂学习 重点分享检索 任务2.课本知识自主学习交流——交流学习,问题赋能。 课堂学习 重点分享检索 任务2.课本知识自主学习交流——交流学习,问题赋能。 课堂学习 重点分享检索 任务2.课本知识自主学习交流——交流学习,问题赋能。 课堂学习 重点分享检索 任务2.课本知识自主学习交流——交流学习,问题赋能。 课堂学习 四段文字集中学习 角度 案例 结论 任务2.课本知识自主学习交流——交流学习,问题赋能。 课堂学习 知识点检索 安全性 适用性 耐久性 任务2.课本知识自主学习交流——交流学习,问题赋能。 课堂学习 知识点检索 技术 文化 任务2.课本知识自主学习交流——交流学习,问题赋能。 课堂学习 知识点检索 任务3.课堂检测,巩固基础知识——即时练习,诊断赋能。 课堂学习 练习诊断记录单 题号 例1 例2 答案 知识点 结构类型(1级),结构分析法(2级),结构文化与技术角度(3级),结构决定功能(3级) 错因诊断 4错1,注意力不够 4错2,理解欠一点 4错2,分析缺一点 4错3,知识点记忆不足一些,理解有偏差,分析方法不对 自评1 1需要更多的掌握知识点的办法 2需要对比学习,需要比较鉴别;3需要结合实际的理解更多一些 4需要更多的实践应用。 自评2 对数据分析后发现 1记忆力和记忆方法不够 2认识到理解的进化不够(思维逻辑性深度)3普遍联系的理解方式不够(思维广度)4一分为二的分析方法不够(思维思辨性)5知识迁移应用不够(思维情境性条件性)6模型化归纳能力不够(思维集约) 可能:需要5遍以上的相同问题的重复(记忆效能) 练习诊断记录单使用: 1.记录答题情况 2.匹配知识点的层级 3.引导、分析问题来由 4.诊断不足的思维原因 5.勾画个人思维缺陷影像 6.寻求更好的学习策略 7.实现评价数字化 8.指导常态学习 任务3.课堂检测,巩固基础知识——即时练习,诊断赋能。 课堂学习 D 任务3.课堂检测,巩固基础知识——即时练习,诊断赋能。 课堂学习 B C 各题对应课本的哪段文字? 任务4.“多功能座椅”探究——深度学习,实践赋能。 课堂实践 制作实践记录单 过程 设计前期 设计中期 设计后期 分享展示 时间管理 2分钟 7分钟 1分钟 5分钟 任务分解 查阅资料制定设计方案 实践操作完成项目制作 梳理要点设计展示内容 展示实践成果反思改进 记录分享草图和思维导图 任务评价 1促进知识记忆与理解 2认识流程掌控过程 3亲历制作理论实践化 4操作实践提高动手能力 5内化知识形成经验 6反思小结衍生素养 自主反思 1工具掌握不够 2设计方案操作性不够 3草图和模型不