2024年中考语文非连续性文本阅读考点解析及课堂练习课件

一、文本概说 (一)概念界定 　　所谓“非连续性文本”,是指围绕一个事物或主题,提供多维度且相互独立的阅读材料,可以是文字、图片、数据表格甚至音频、视频等。这些材料从不同的角度呈现事物或主题,单独看是完整的,合在一起又能够综合地表达意义。它们之间的顺序并不固定,即使打乱了原来的顺序,也可以表达原来的意义,所以称之为“非连续性文本”。 第一节　非连续性文本阅读 (二)文本特点 　　在内容上,非连续性文本大多由多种材料组成,除了文字之外,还有数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、说明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引等,具有直观、简明、醒目、信息量大、概括性强、易于比较等特点,生活实用性突出,在现代社会中运用广泛。 　　在文体上,非连续性文本不同于议论文、说明文等一般文章体裁,它强调各种文体的综合应用,把连续的线性思维和零散的点状、碎片化思维有机结合起来,让我们在众多跳跃的信息中感知文本内容。当今时代已进入读图时代、媒体时代,大量信息以碎片化方式呈现。如何有效地整合并利用这些信息,无疑将成为网络时代的重要能力之一。 第一节　非连续性文本阅读 　　二、中考提醒考点解析 (一)主要考点 主要考点 常见题型 答题策略 1.提取概括 (1)阅读文本,用一句话(或几句话)概括主要内容; (2)提取材料的主要信息,如:这件事发生有几点原因? (3)选择题:此题综合考查提取、筛选、归纳、概括信息的能力。 (1)直接提取法。按照答题要求,从阅读材料中直接提取相关词句进行回答。提取的词句要能够概括相关的内容,或者表现出人物的态度或观点,事物的属性等; (2)归纳提炼法。有些内容散见于多则材料中,可以分别提炼,然后组合成句; (3)连缀成句法。运用材料中的词句,并用自己的语言进行组织归纳形成答案; (4)意思概括法。围绕答题要求,搜集信息,把主要意思进行归纳概括,然后运用自己的语言进行表述。 2.词句赏析 (1)分析词语运用的准确性; (2)理解词句表达的意思。　 (1)词义辨析法。根据词义比较辨析; (2)语境理解法。根据语言环境,理解它们在特定语境中表达的意思; (3)比较分析法。通过回答删去后的表达效果进行比较,理解词句的表达作用。 第一节　非连续性文本阅读 主要考点 常见题型 答题策略 3.选择题 对不同板块内容的整合分析与判断。 要在材料中找到每个选项的出处,仔细比较选项与材料的差别,注意有无偷换概念、以偏概全、混淆时态、答非所问、无中生有、因果混乱、张冠李戴等问题。 4.图表解读 (1)分析数据表格,获得结论; (2)解说示意图的内容; (3)揭示漫画的含义。 (1)数据解读法。根据阅读主题,理解数据表达的内容及其与主题的关系; (2)说明示意图。对图片或示意图等,要有顺序地解读出它表达的内容; (3)揭示寓意法。对漫画等,要揭示它的深层含义,透过画面理解作者所要表达的意蕴。 5.活动策划 给出一个活动主题,提出一些活动要求,让考生来策划此次活动的具体过程。 (1)联系个人平时的生活体会,从更加广阔的社会生活层面去解读、理解和把握; (2)对同一问题要多角度分析、思考、探究、感悟、联想和拓展,以求解答全面、深刻; (3)活动名称要明确,活动步骤要清楚、合理,有可操作性。 6.建议启示 (1)根据生活体验谈启示; (2)对文章某些内容或形式提出自己的看法、疑问、建议等。 (1)围绕主题,要正确读懂语段; (2)观点要明确,不可模棱两可;理由要充分,要言之有理;积极达观,所表达的观点要正确、向上; (3)联系生活,感受评价不是空谈,要有凭有据。 第一节　非连续性文本阅读 (二)对点训练 考点1:提取概括 (2023·葫芦岛)阅读下面文字,说说通过对城市湿地的治理和保护,给城市带来的好处。(3分) 国际湿地城市——常熟 常熟是我国首批国际湿地城市之一,总面积近3万公顷,其中65.4%得到了保护,共监测到高等植物、鱼类、鸟类等1230多种生物。湿地的修复和保护,也直接带火了“研学游”产业发展——沙家浜国家湿地公园年平均接待旅游人数约200万人次,旅游综合收入超过1个亿。其中,湿地相关“研学游”项目,每年就能吸引约260批次、近2万人次参加。 第一节　非连续性文本阅读 　　国际湿地城市——梁平 都梁山自东北向西南延伸,重庆梁平城区坐落于山脚下,窝子溪如玉带向西飘去,穿城而过。在梁平,像窝子溪滨河公园这样的小微湿地星罗棋布。408条河流、78座湖库、80万亩稻田与临水而建的城区相融相依,政府统一规划建设,让湿地与城市共成长,既保护了生态环境,又为市民提供了休闲场所,给居民带来绿色与活力。 第一节　非连续性文本阅读 　　国际湿地城市——盘锦 辽河孕育了盘锦24.96万公顷的广袤湿地。这片