3.14明朝的统治-2023-2024学年七年级历史下册同步教学实用必备课件（统编版）

第三单元 明清时期：统一多民族国家的巩固和发展 第14课 明朝的统治 课程标准：通过了解明朝加强皇权的举措，初步认识君主专制带来的社会弊端;通过了解明朝时期经济的发展，初步认识这一阶段中国经济发展的内因和外因。 核心素养目标 时空观念：通过明朝形势图让学生了解明朝的疆域。 史料实证：通过“锦衣卫印”等实物史料，认识明“锦衣卫”这个机构的真实存在；通过明代青花扁壶等实物史料，了解明代青花瓷器美观，从而认识青花瓷器畅销海内外的原因。 历史解释：通过“朱元璋强化皇权的措施”及产生的影响的学习，培养分析问题的能力；通过“科举考试的变化”和产生的影响的学习，培养学生理解问题的能力。 家国情怀：认识明朝科举制改革虽然加大了考试标准的客观性，但过于死板，束缚了知识子的思想和创造性；认识明朝君权的强化，加强了多民族国家的统一，但同时又是国社会逐步走向衰落的原因之一。 导入新课 朱元璋灭亡元朝、建立明朝后，逐步统一全国。为巩固统治，他推行一系列强化皇权的措施。朱元璋采取了哪些专制集权的措施？与前代相比，明朝的官僚机构和科举考试有什么变化？带着问题开始我们今天的新课吧！ 放牛娃 和尚 乞丐 皇帝 猜一猜，他是谁？安徽省杰出斜杠青年，先后从事过以下多种职业 明朝开国皇帝 朱元璋（明太祖） （1328—1398年） 一、明朝的建立 1.背景 材料1：堂堂大元，奸佞专权。开河变钞祸根源，惹红巾万千。官法滥，刑法重，黎民怨。人吃人，钞买钞，何曾见。贼做官，官做贼，哀哉可怜。 ——《醉太平小令》 材料2：朱元璋出身贫苦，17岁时父母双亡，他被迫到寺院里当了和尚，不久以行童游食于淮西一带。后来他参加了反元起义军，由于英勇善战和足智多谋，被推为领袖。他采取“高筑墙，广积粮，缓称王”的策略，逐步发展壮大，最终统一全国。 元朝末年，政治腐败，各级官吏竭力搜刮民财，导致社会动荡，民不聊生。 从1351年起，黄河下游地区爆发农民起义，很快发展到江淮地区，出现了多支反元队伍。朱元璋领导的队伍逐渐强大。 2.概况 建立时间：1368年 建立者：朱元璋——明太祖 都城：应天府（南京） 明朝疆域： 京师 约一千万平方公里 明朝形势图（1433年） 明朝 大碛qì 朝鲜 吐蕃 南海 东起朝鲜，西据吐番。南包安南，北距大碛，东西一万一千七百五十里，南北一万零九百四里。南海的“千里长沙，万里石溏”尽入版图。 ——《明史·地理志》 在我国历史上，像朱元璋这样参加过农民起义的开国皇帝还有谁？ 汉 高 祖 刘 邦 光武帝 刘秀 二、朱元璋强化皇权 1.背景 朱元璋认为元朝灭亡的原因？明初存在什么社会问题？ 材料1：元朝丞相“掌军务，贰丞相，凡军国重事，无不由之”甚至可以左右皇位继承。——《元史·百官志》 材料2：（地方）行省长官：“凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事，无不领（掌管）之” 。 ——《元史·百官志》 丞相权力过大 地方分权严重 “夫元氏(元朝)之有天下，固由世祖之雄武；而其亡也，由委任权臣，上下蒙蔽故也。今礼所言，不得隔越中书奏事，此正元之大弊。人君不能躬览庶政，故大臣得以专权自恣。…… ” ——《明实录》卷五十九 材料3：据《明太祖实录》的记载粗略统计，洪武一朝，起义多达一百八十余次。 起义的范围遍及山东、湖北、江西、浙江、福建、广东、广西、云南、贵州、四川、陕西、甘肃等地。 地方农民起义不断 洪武十三年（1380）正月，丞相胡惟庸称其旧宅井里涌出醴泉，此为祥瑞，并借此邀请明太祖朱元璋前来观赏。朱元璋欣然前往，走到西华门时，太监云奇紧拉住缰绳，急不能言，拼命指向胡家。朱元璋感觉事态严重，结果发现胡惟庸家藏有士兵。太祖大怒，以“枉法诬贤”、“蠹害政治”等罪名，当天处死胡惟庸等。同时藉辞穷追其友好，包括开国第一功臣韩国公李善长等大批元勋宿将皆受株连，牵连致死者三万余人，史称胡惟庸案。 史料链接 2.全面改革官制 目的:为了巩固统治，以强化皇权 （1）在地方： 取消行中书省，设“三司” 分封诸子为王，驻守各地 三司 布政使司（掌民政和财政） 按察使司（掌司法） 都指挥使司（掌军务） 一家独大 一分为三，权力分散 三司互不统属，分别听命中央。使行省的权力分散，加强了中央对地方的控制。（影响） 明初藩王分封图 影响：监控地方，巩固皇室 材料：行省长官“凡钱粮、并甲、屯种、漕运，军国重事，无不领（掌管）之”。 初，太祖大封宗簿，令世世皆食禄，不受职任事，亲亲之谊甚厚。 ——《明史》 （2）在中央： ①废除丞相制度和中书省，提升六部职权，六部直接向皇帝负责 皇 帝 中书省 门下省 尚书省 吏 部 户 部 礼 部 兵 部 刑 部 工 部 想一想：朱元璋对地方和中央官制的改动，最突出的特