语文园地四 第二课时（课件）2023-2024学年统编版语文三年级下册

语文园地四 第二课时 观察时主动思考、提出问题是个好习惯。读下面的句子,照样子写一写你的观察和思考。 这时候刮起了狂风,蜜蜂飞得很低,几乎要触到地面,大概这样可以减少阻力。我想,它们飞得这么低,怎么能看到遥远的家呢? 2 这个路口总是很畅通,那个路口却总是堵车。两个路口才相距一百米,差别却这么大。到底是什么原因呢? 例句一:描述蜜蜂在狂风肆虐的情况下依然奋力飞行的场景,展现了它们坚韧不拔的精神。 例句二:两个相距仅有一百米的路口,却呈现出截然不同的景象,一侧热闹非凡,另一侧则静谧冷清,形成了鲜明的对比。 3 这道题目需要我们仿照给定的例子,结合自己的观察和思考来写作。首先,我们需要仔细分析这两个例子,理解它们分别写了什么内容,又是如何表达的。这两个例子都遵循了一个共同的结构:首先描述观察到的现象或情况,然后基于这些观察引发深入的思考,并提出相应的问题。 在写作时,我们应当回忆自己的相关经历,找到那些能够引发我们思考和疑问的观察点。我们可以描述一些日常生活中常见的现象,或者是某些特殊的体验,然后尝试去分析这些现象背后的原因,或者思考它们对我们有什么启示。 通过这样的方式,我们不仅能够锻炼自己的观察力和思考能力,还能够提升我们的写作水平。所以,让我们开始回忆并寻找那些值得一写的观察和思考吧! 再读这两个例子,完成表格。 刮起了狂风,蜜蜂飞得很低 蜜蜂怎么能看到遥远的家呢 这个路口很顺畅,那个路口总堵车 到底是什么原因 观察 思考 借助图表中记录的内容,仿照例句写一写自己的观察和思考。 示例一:一场秋风掠过,小区林荫小径上便覆盖了一层厚厚的落叶。我蹲下身子,精心挑选了两片杨树叶进行对比,但惊奇地发现,它们并非一模一样。 我原本以为是视觉的错觉,于是急切地又捡起地上的其他杨树叶子,一片又一片,仔细比较。我对比了二十多片叶子,但结果仍让我困惑:竟然没有两片叶子是完全相同的。这不禁让我疑惑:难道在这个世界上,真的不存在两片完全相同的树叶吗? 示例二:桌上摆放着一个生鸡蛋和一个熟鸡蛋,我同时尝试用手使两者旋转。令人惊讶的是,生鸡蛋的表现如同一个喝得醺醺然的老爷爷,缓慢地晃动了几下后便停下了。而熟鸡蛋却截然不同,它像一个快速旋转的陀螺,转速之快令我目不暇接。我不禁心生疑惑:为何同样是鸡蛋,旋转起来却有着如此显著的差异呢? 10 还记得我们学过的修改符号吗? 删除符号 改正符号 增补符号 对调符号 作用:用于相邻的字、词或短句之间的位置互换。 今天我们再来学习两个新的修改符号吧。 移动符号 作用:用于非相邻的字、词或短句之间的位置互换。 我养了螃蟹一只,他眼睛、嘴巴都不怎么显眼,钳子倒是很大。它最爱显摆它的钳了。有一次,我轻轻点了它一下用一根小棍, 下面这段话只修改了一部分。读一读,看看还有什么问题,用修改符号改一改。 子 14 它立刻转动身体,向我高高举起那大钳子剪刀似的。我又点了几下,它钳子越举越高,突然,整个身子翻了过去。它急了,,腿和钳子在空中乱舞,好不容易才借助玻璃缸壁翻身过来。 15 ①第一句话中“他眼睛、嘴巴……”中的“他”使用不当,应当用改正符号将“他”改为“它”,以正确指代相应的对象。 ②第三句话中“我轻轻点了它一下用一根小棍”的语序存在问题,应当使用移动符号将“用一根小棍”移到“轻轻点了它一下”的前面,以确保句子的逻辑和表达更加清晰。 ③在第四句话中,“它钳子越举越高”这一表述中,“钳子”前缺少了必要的定语标记“的”。因此,我们需要使用增补符号,在“钳子”前加上“的”,使得句子更加完整和规范。 ④最后一句话中的“翻身过来”这一表述,语序上稍显不够流畅。为了提升句子的表达效果,我们可以使用对调符号,将“翻身过来”改为“翻过身来”,这样更符合中文的表达习惯,也使得句子更加通顺。 我养了螃蟹一只,他眼睛、嘴巴都不怎么显眼,钳子倒是很大。它最爱显摆它的钳了。有一次,我轻轻点了它一下用一根小棍,它立刻转动身体,向我高高举起那大钳子剪刀似的。我又点了几下,它钳子越举越高,突然,整个身子翻了过去。它急了,,腿和钳子在空中乱舞,好不容易才借助玻璃缸壁翻身过来。 子 的 它 18 滁州西涧 【唐】韦应物 独怜幽草涧边生, 上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急, 野渡无人舟自横。 韦应物是唐代的著名诗人,属于山水田园诗派,后人每以王孟韦柳并称。他的诗歌各体俱长,七言歌行音调流美,五律一气流转,情文相生,耐人寻味。他的代表作有《滁州西涧》等,这些诗作不仅描绘了自然风光的美丽,也抒发了诗人内心的情感。 认识作者 独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。 唯独喜欢 幽谷里的小草 枝叶茂密的树 诗意:在春天这个万物生长的季节里,我唯独钟情于涧边幽谷间静默生长的小草,对于那繁茂树丛中黄莺的美妙歌声,我并未过多留意。 春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。 春天的潮汐 郊