语文园地四 第一课时（课件）-2023-2024学年语文三年级下册统编版

语文园地四 第一课时 同学们,我们已经学完了《花钟》《蜜蜂》《小虾》这三篇课文,现在让我们一起回顾一下本单元的引言部分。请问,通过学习这些内容,我们应该掌握哪方面的知识点呢?用另一种方式来说,这三篇课文共同指向了哪些学习重点呢? 借助关键语句概括一段话的大意。 交流平台 朗读《花钟》第1自然段,思考:哪句话是本段关键语句? 鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。要是我们留心观察,就会发现,一天之内,不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点,睡莲从梦中醒来;中午十二点左右,午时 花开花了;下午三点,万寿菊欣然怒放;下午五点,紫茉莉苏醒过来;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右含笑一现…… 本段关键语句: 要是我们留心观察,就会发现,一天之内,不同的花开放的时间是不同的。 请认真思考:在这句话中,哪部分内容能够精准地提炼出这个自然段的核心意思? 一天之内,不同的花开放的时间是不同的。 为什么不能用第一自然段中的整句话来总结段落的核心意思呢? 这句话的后半部分已经足够精确且简洁地概括了本段的核心内容,因此无需使用整句话来表述段落大意。 在概括一段话的大意时,有时我们需要对关键语句进行适当的删减,以确保信息的准确性和简洁性。 学习小结: 阅读《花钟》第2自然段,讨论:哪句话是本段关键语句? 不同的植物为什么开花的时间不同呢?有的植物开花的时间,与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如,昙花的花瓣又大又娇嫩,白天阳光强,气温高,空气干燥,要是在白天开花,就有被灼伤的危险。深夜气温过低,开花也不适宜。 长期以来,它适应了晚上九点左右的温度和湿度,到了那时,便悄悄绽开淡雅的花蕾,向人们展示美丽的笑脸。还有的花,需要昆虫传播花粉,才能结出种子,它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。 不同的植物为什么开花的时间不同呢? 本段关键语句: 如果关键语句是一个问句,那么直接用它来概括这段话的大意就不太合适。但是我们可以借助这个问句的提示,在文中找到相应的答案,然后再基于这些答案来概括段落的大意。这样可以确保我们的概括更加准确和全面。 本段大意: 植物开花的时间,与温度、湿度、光照、昆虫的活动有关系。 有时候,我们需要根据关键语句所给出的线索或提示,来总结一段话的核心内容或大意。这样做有助于我们更准确地把握文本的主题和要点。 学习小结: 缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去,有的互相追逐,有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾,它们会立即向别的安静的角落蹦去,一路上像生了气似的,不停地舞动着前面那双细长的腿,腿末端那副钳子一张一张的,胡须也一翘 阅读《小虾》第3自然段,讨论:哪句话是本段的关键语句? 一翘地摆动着,连眼珠子也一突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴,说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈,蹦出水面是常有的事,有时还会蹦到缸外的地面上。 缸里的小虾十分有趣。 本段关键语句: 在思考与交流的过程中,我们阅读了这三个自然段,你从中发现了什么规律或特点?为什么有些自然段的大意可以直接从关键语句中得出,而有些却不能呢?请分享你的观点和理由。 提示:关键语句出现在自然段末尾的情况也非常普遍。这种布局方式同样能够帮助读者有效理解和把握段落的主旨。 ①这三个关键语句在各自的自然段中位置不同,有的位于首句,有的则出现在第二句,但它们都位于自然段靠前的位置,这样的布局有助于读者快速抓住段落的核心意思。 ②有些关键语句能够全面总结自然段的核心内容,因此自然段的大意直接等同于这些关键语句所表达的意思。然而,也有一些关键语句并未完全涵盖自然段的所有要点,这时就需要我们进行适当的补充,以确保概括的完整性。在概括自然段大意时,我们应当力求语句的简洁明了,避免冗长和繁琐。 摘用关 键语句 改造关 键语句 删减 补充 怎样借助关键句概括一段话的大意? ①我们需要深入理解自然段中的每一句话,并仔细观察是否有能够概括主旨的关键语句。同时,我们还需要留意这些关键语句可能出现在自然段的哪些位置。 ②一旦找到了关键语句,我们需要思考如何利用这些语句来概括自然段的大意。有时候,我们可以直接引用这些关键语句;有时候,可能需要对它们进 行一定的删减,以使其更加精炼;而在某些情况下,我们甚至需要增加一些内容,以确保概括的完整性和准确性。 ③我们需要仔细审查摘用或修改过的关键语句,看看是否还有进一步简化的可能。我们的目标是使这些语句既准确又简洁,能够精准地传达自然段的核心意思。 自读下面两个语段,概括这段话的大意。 大街上,各式各样的灯饰璀璨夺目:玲珑剔透的宫灯尽显古典之美,活泼可爱的动物灯仿佛跃然纸上,富有时代气息的广告灯彰显现代风采,栩栩如生的植物灯则仿佛将大自然的美景带到了街头巷