6.2 师生交往 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

3.6.2《师生交往》教案 【教材分析】 （1）课标要求： 课程标准第二部分“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。该部分课程，目标是：逐步掌握交往与沟通的技能，学习参与社会公共生活的方法，努力建立良好的人际关系。具体对应的内容标准是：“1.4了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。” （2）整体感知教学内容 本课内容是第六课《师生之间》的第二框内容。第一框《走近老师》引导学生从多层面、多角度认识和理解教师这一职业群体，从而更好地认识身边的教师，学会接纳尊重不同风格的老师，在此基础上第二框《师生交往》培养学生与教师积极沟通的意识和能力，帮助他们学会恰当处理师生之间可能出现的矛盾与冲突，增进师生之间的理解和情谊。 【学情分析】 师生关系是初中学生成长过程中需要处理的重要关系之一，对培养学生的人际交往能力和促进其健康成长具有重要意义。在现实生活中，学生一方面具有向师性，另一方面随着年龄的增长和自我意识、独立意识的增强、获取信息多元化等因素的影响，学生可能会对老师的权威性产生质疑。由于教师和学生的角色差异，师生之间可能会产生矛盾和冲突，有些学生不能正确理解教师，不善于与教师进行有效的沟通与交流，不善于用积极的方式增进与教师的感情，不能正确对待教师的表扬与批评，影响和谐师生关系的建立，甚至有的学生会讨厌老师、讨厌学习。所以引导学生理解老师、体谅老师、尊敬老师，从而达成师生和谐、亦师亦友的亲密关系成为本课主要内容。 【教学目标】 情感、态度和价值观目标： 主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。 愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通，构建和谐的师生关系。 能力目标： 掌握与教师进行有效沟通的方法与技巧。 学会正确对待老师的表扬与批评。 在日常生活中以实际行动尊重老师，建立起和谐的师生关系。 知识目标： 知道师生交往的良好状态。 知道师生交往的意义。 【教学重点】掌握与教师进行有效沟通的方法与技巧。 【教学难点】在日常生活中以实际行动尊重老师。 【教学过程】 一、导入新课 小奇是语文“学霸”，课上他积极踊跃回答老师提出的问题；课下主动找老师答疑解惑。与老师分享他写的文章，这让老师也豁然开朗，很受启发。 思考： （1）剧中小奇与老师是一种什么关系呢？ （2）小奇学习语文的哪些方法值得我们借鉴？ 教师小结：同学们，老师在我们成长过程中扮演着很多种角色，那在这些角色里，我们又应该如何与老师交往呢？让我们一起开始今天的学习。 二、讲授新课 目标导学一：教学相长 活动一：《礼记·学记》 《礼记·学记》中说：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也。” 教师小结：师生关系首先体现在“教”与“学”上，教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 活动二：情景小剧场 （一）小奇，从小学习成绩优秀。进入初中后，他认为学习上只能靠自己解决，上课时，老师精心引领和指导，他觉得啰嗦，总是心不在焉的状态。有些自己觉得难的知识点就课下买书回家自己啃。结果半年后学习成绩不但没有进步，反而倒退了许多。 思考：小齐该怎么做？（从态度、行动上思考） （二）数学课上，李老师正在讲二元一次方程，同学们听的聚精会神，讲着讲着，小奇突然发现这道题爸爸讲过，于是他立刻站起来，指着黑板说：“老师，明明有更简单的方法,我现在就上去给你讲。”话音未落，小奇就朝讲台冲去。 思考：你觉得小奇的做法合适吗？为什么？他该怎么做？ 课堂笔记：如何对待老师的引领和指导？ 1.主动参与、勤学好问。 2.真诚、恰当地表达自己的观点和见解。 3.主动与老师分享自己的学习感受和成果。 （三）小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿…… 思考： （1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ （2）你能给小奇提出怎样的建议？ 课堂笔记：如何对待老师的表扬和批评？ 把注意力放在批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 课堂笔记：如何做到教学相长 教师小结：学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 目标导学二：亦师亦友 活动一：《少年说》 思考： 1.你认为视频里老师和同学们的关系怎样？用一个词形容。 2.你认为要怎样才能达到以上你所说的状态？ 教师小结：师生关系的良好状态：亦师亦友。 活动二：探究与分享 思考：怎样才能建立良好的师生关系呢？ 这些做法合适吗?这是一种什么行为？ 教师小结：彼此尊重，